Darsning texnologik xaritasi mavzu

Darsning rejasi:

1. 
   Qaratqich aniqlovchi haqida ma'lumot.
   
2. 
   Aniqlovchi va aniqlanmish munosabati.
   

Darsning borishi:

1.Tashkiliy qism:

a)salomlashish

b)davomatni aniqlash

d) she’riy daqiqalar

2. Uy vazifasini so’rash va baholash.

3.Mustahkamlash.

Savol va topshiriqlar

1. Sifatlovchi aniqlovchi qanday savollarga javob bo'ladi?

2. Narsaning belgisi deganda nimalarni tushunasiz?

4.Yangi mavzu:

Oldingi darsda bo'lganidek bu darsda ham kirish topshiriqlari orqali o'quvchilar yangi mavzuga ham rahan, ham aqlan tayyorlab olinadi. O'quvchilar 1-topshiriqda berilgan to'rtlikdagi nuqtalar o'rniga kerakli kelishik qo'shimchalarini qo'yadilar: Do'stlikning mehri, do'stlikning sehri, do'stlikning gashti.

Qaratqich aniqlovchining bitta qaratqich kelishigi bilan ifodala-nishini tushuntirish hech qanday qiyinchilik, muammo tug'dirmaydi. Nazariy qoida o'rganilar ekan, qaratqich aniqlovchidan keyingi aniq-lanmishda albatta egalik qo'shimchalaridan biri bo'lishiga o'qituvchi urg'u berishi kerak.

Shuningdek, ba'zan qaratqich aniqlovchidagi kelishik qo'shimchasi yashirin kelishi ta'kidlanishi zarur. Quyidagicha misollardan kelti-rish mumkimo'z uyim, o'z uying, o'z xonasi. O'qituvchi bolalarga "o'z" so'zi bosh kelishikda emas, balki qaratqich kelishigida yashirin qo'llanganligini, buni aniqlanmishdagi egalik qo'shimchalari orqali tiklash mumkinligini tushuntiradi: o'zimning uyim, o'zingning uying, o'zining xonasi. Shuning uchun o'z uyim birikmasidagi olmoshning qaratqich aniqlovchi ekanligi aytiladi.

Bizning maktab birikmasida esa aniqlanmishdagi egalik qo'shimchasi yashirin qo'llangan. Buni qaratqich orqali tiklash mumkinligi ko'rsatiladi.