Dars mashg`ulotining o`qitish texnalogiyasi Mavzu: Server turlari va ularning maqsadi, va tasnifi. Dars mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

Dars mashg`ulotining o`qitish texnalogiyasi
Mavzu: Server turlari va ularning maqsadi, va tasnifi .
Dars mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

O’quv soati: 2 soat	O’quvchilar soni:_____
O’quv mashg’uloti shakli va turi	Amaliy - to’liq o’quv mashg’ulot
O’quv mashg’ulot rejasi	Dastur serverlari Ovoz / video serverlari Chat serverlari Faks serverlari FTP server lar
O’quv mashg’ulotning maqsadi : shaxsiy kompyuterning kiritish va chiqarish qurilmalari bilan ishlash va tanlash
Pedagogik vazifalar	O’quv faoliyati natijalari.
Dastur serverlari Ovoz / video serverlari Chat serverlari Faks serverlari FTP serverlarni o’rgatish	Dastur serverlari Ovoz / video serverlari Chat serverlari Faks serverlari FTP serverlarni o’rganish.
O’qitish metodlari	Axborotli kichik ma’ruza, o’quv vizual materiallar, bahs-munozara, namoyish etish,texnalogik yo`riqnoma
O’qitish vositalari	Ma’ruza matni, ko’rgazmali qurollar, slaydlar, proektor, kompyuter.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari	Jamoa bo’lib ishlash, hamkorlikda
O’qitish shart-sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
Qaytar aloqaning usul va bositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, test topshirig’I, reyting tizimi asosida baholash.

O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Faoliyat bosqichlari	Faoliyatning mazmuni
	o’qituvchi	o’quvchilar
I-bosqich. Mavzuga kirish (10 daqiqa)	Tashkiliy boshlanish 1.1. O’quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.	Mavzu nomini yozib oladilar.
	Mavzuga kirish 1.2. Ma’ruzaning mavzusini e’lon qiladi, o’quv mashg’ulotining maqsadi va natijalarini tushuntiradi.	Tinglaydilar.
	1.3. Uyga berilgan “Insert” jadvalini tekshirib chichib, qisqacha izioh beradi. Faol ishtirok etgan o’quvchilar rag’batlantiradi.	Tinglaydilar. .
	1.4.Ma’ruza bahs-munozara tariqasida o’tkazilishini e’lon qiladi. Bahs-munozarani boshqarib borish uchun eng iqtidorli o’quvchilar orasidan boshlovchi tayinlaydi. Ma’ruzalar mavzusi bilan tanishtiradi. Birinchi o’quv topshiriq	Tinglaydilar. O’z fikrlarini bildiradilar
II-bosqich. Asosiy (70 daqiqa)	O’quvchilar bilimlarini faollashtirish 2.1.O’quvchilarni faollashtirish maqsadida birinchi o’quv topshiriq asosida savol –javob o’tkazadi.	Tinglaydilar. Savol –javobga o’z fikrlarini bildiradilar
	Yangi material bayoni. 2.2. Ma’ruzalarni baholash mezonlarini ekranga chiqaradi. (1-ilova). Zarur hollarda bahs-munozaraga aralashadi va kerakli tomonga yo’naltiradi. Ma’ruza qatnashchilarini baholash maqsadida ekspert guruhni tashkil qiladi.	Ma’ruzachi ma’ruzani o’qiydi. Taqrizchi ijobiy tomonlarini ko’rsatib o’tadi, sayoz tomonlariga izoh beradi. Opponentlar o’z fikrlarini aytib, savol beradilar.
	2.3. O’quvchilarni tayyor ma’ruza asosida chiqishlarini tashkil qiladi, o’quv materialining mazmuni mantiqan to’g’ri tuzilganligini diqqat bilan tinglaydi.
	2.4.Bayon etilayotgan mavzuni muhokama qilishga ehtiyoj sezilsa, ma’ruzani vaqtincha to’xtadi va jamoa bo’lib munozarali masalani muhokama qiladi.
	2.5. o’quv vizual materiallardan foydalanib tushuntiradi. Slaydlardan foydalaniladi va video rolik namoish etiladi . (2-ilova).	Slaydlarga e’tiborni qaratadilar
	2.6. Ma’ruzalarning mazmunini jamoa bo’lib muhokama qilishni tashkil qiladi. Boshlovchi bilan birgalikda bahs-munozarani boshqarib turadi: 1) Savollar beradi (3-ilova); 2) Ma’ruzaning asosiy jihatlarini aniqlaydi; 3) Chiqishlarni qo’llab-quvvatlaydi. Har bir ma’ruzaning muhokamasi yakunida qisqacha umumlashtiradi.	Ma’ruzaning mazmuni jamoa bo’lib muhokama qilinadi. Bahs munozaraga kirishadi. Ekspertlar ma’ruzachini, taqrizchilarni va opponentlarni baholaydilar.
III-bosqich. Yakunlov chi. (10 daqiqa)