Dars ishlanma

1-Topshiriq: O’quvchilarning quyi sinflarda misol va masalalarni tenglama usulida hal etish tushunchasiga ega bo’lganligini hisobga olib, har bir guruh a’zolariga navbat bilan doskaga 1 tadan tenglama yozish topshiriladi. Masalan, 2 x + 3 = 7, 8 x = 4, 7 – x = 12, 2 x = 4, 49 x = 178, 3 + x = 81 va x.k.

Bu topshiriqlarni esa navbatdagi guruh a’zolari birma-bir to’g’ri va tez muddat ichida javoblarini topishlari sharti qo’yiladi. Mazkur topshiriqlar orasida o’quvchilarni fikrlashga undovchi quyida keltirilganidek, savolarning ham bo’lishi ijobiy holdir. Masalan,

1. Tenglamalarning o’xshash jihatlari nimada? 2. Ularning farqli tomonlarichi? Demak, tenglamalar o’xshashligidan ularni bir xil shaklga keltirish mumkin. Faqat koeffisienti va ozod hadlari bilan farq qilishi sababli ularni umumiy ko’rinishda ifodalash mumkin.

Shunday qilib, bu vaziyatda o’quvchilar tenglamalarning umumiy ko’rinishlarini ifodalab beradilar.

ax = b (bu bir o’zgaruvchili chiziqli tenglama deyiladi, Bundan

x = b/a – bir o’tkazuvchili chiziqli tenglama ildizini topish formulasi)

Bu topshiriq orqali o’quvchilarning xususiylikdan umumiy xulosalar chiqara olish xislatlari tarkib toptiriladi.