Dars ishlanma Fan: Geometriya

Kutilayotgan natijalar	O‘qituvchi: O‘quvchilarning fanga bo`lgan qiziqishi ortadi. O`quvchilar o`rtasida do`stona muhitni yaratadi. O‘z oldiga qo‘ygan maqsadlariga erishadi. O‘quvchilarni mustaqillikka va ijodkorlikka o`rgatadi. Past o`zlashtiruvchi o`quvchilarning fikrlash qobiliyatini o`stiradi.
O`quvchi O‘quvchilar mustaqil va erkin fikrlaydi. Guruhlar bilan ishlashni va o`z ustida ishlashni o‘rganadilar, eslab qolish, ayta olish, ko‘rsata olish ko‘nikma va malakalarga ega bo‘ladilar.
Kelgusi rejalar (tahlil, o‘zgarishlar).	O‘qituvchi: Yangi pedagogik texnologilarni darsda qo`llashni, ularni takomillashtirishga erishadi. Darsni tashkil qilishda axborot texnologiyalardan foydalanadi.	O`quvchi Mavzu yuzasidan berilgan topshiriq ustida mustaqil ishlashi o‘rganadi. O‘z fikrini ravon bayon eta oladi. Guruhda ishlashda jipslikka e`tbor qaratadi. Mavzu uchun qo‘shimcha na`lumotlar topishga harakat qiladi.

Darsning tipi: Yangi mavzu bayoni;
Darsni metodi: Aralash, ”3+1” metodi, “Tashviqot guruhi” metodi.
“guruhlarga bòlinib ishlash” metodi,”klaster” metodi, jamoa va yakka tartibda ishlash;
Darsning jihozi: darslik, bo’r, ko’rgazmali qurollar, slayd, kartochkalar, kompyuter;
Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism (2min);
II. O’tgan mavzuni so’rash (3min);
III. Uyga vazifalar nazorati (5min);
IV. Yangi mavzu bayoni(15min);
V. Mustahkamlash(10min);
VI. Baholash(3min);
VII. Uyga vazifa berish(2min).
I. O’quvchilar bilan salomlashib, davomat aniqlanadi.
II. “ ” metodi. Bu metod sinfda 3ta kichik guruh tashkil etish bilan amalga oshiriladi, bunda har guruh azolar alohida bissekteisa, mediana va balandlik haqida 4ta mulohaz topishlari talab etiladi. Bu mulohazalardan 3tasi to’g’ri va 1tasi xato bo’lishi kerak, raqib jamoa azolari qaysi fikrlar to’g’ri va qaysi fikrlar xato ekanligini topishadi.



1-guruh fikrlar:
1.
2.
3.
4.

3-guruh fikrlar:
1.
2.
3.
4.

2-guruh fikrlar:

1.
2.
3.
4.

1-guruh aytgan fikrlarni to’g’ri va hatosini 2-guruh a’zolar, 2-guruh aytgan fikrlarni 3-guruh a’zolari va 3-guruh aytgan fikrlarni 1-guruh a’zolari topishadi.

III. Uyga berilgan vazifalar tahlil qilinadi.
IV. Yangi mavzu bayoni. “Tashviqot guruhi” metodi.
O’quvchilarni 3ta gutuhga bo’lib olamiz, 3 guruga ham 1tadan muammoli vaziyat, masala tashlaymiz ular bu masala ustida tashviqot ishlarini olib borishadi.
Masala. Bizga berilgan ABC uchburchak bo’lsin. Uchburchakning B uchidan AC tomonga BN kesma tushirilgan. Agar BN kesma berilgan ABC uchburchakda (MEDIANA, BISSEKTRISA, BALANDLIK BO’LSA) bo’lsa hosil bo’lgan ABN va BNC uchburchaklar perimetrlari yiģindisini toping. Bunda
1-guruh mediana
2-guruh bissektrisa
3-guruh balandlik deb qaralsin.
Guruhlardan 1tadan o’quvchi doskaga chiqib muammoli vazyatni, masalani tushuntirib ishlab beradi.
V. Darsni mustaxkamlash: Misollar sinfda yechiladi.
Doskaga 3 xil rangdagi qog’ozlarda integralni hisoblashga misollar bo’ladi (yashil, sariq va qizil). Murakkab, o’rtacha qiyinlikda va oson tipdagi. Bu uchun ballar belgilangan:
Yashil –“5”
Sariq- “4”
Qizil- “3”

1.
2.
3.

1.
2.

3.

1.
2.

3.

VI. Faol qatnashgan, savollarga yaxshi javob bergan o’quvchilar baholanadi.

VII. Uyga vazifa. Misollar mazmuni tushuntrb yuboriladi.