D. R. Babayeva

Xulosa:

• 
  Inson tajribasining tarixan shakllangan mazmuni so‘zli shaklda umumlashtirilgan, uni bayon etish va o‘zlashtirish esa ushbu jarayon- da nutqning ham ishtirok etishini nazarda tutadi. Nutq bolaga inson madaniyatining barcha yutuqlariga yo‘l ochadi.
  
• 
  Nutqni egallab olishning eng muhim bosqichlari maktabgacha yoshga to‘g‘ri keladi.
  
• 
  Maktabgacha ta’lim bola sog‘lom, har tomonlama kamol topib shakllanishni ta’minlaydi, unda o‘qishga intilish hissini uyg‘otadi, uni muntazam ta’lim olishga tayyorlaydi.
  
• 
  Maktabgacha yoshdagi bola eshitadigan, ma’nosini tushunadi- gan, eslab qoladigan hamda qo‘llaydigan so‘zlarni asta-sekin tevarak- atrof bilan tanishish jarayonida ota-onalari, tengdoshlari axborotlari orqali, shuningdek, o‘zining uncha ko‘p bo‘lmagan so‘z zaxirasiga tayanib bilib oladi.
  

- «Bola nutqini rivojlantirish» hodisasining o‘zini va uni boshqa- rish jarayonini tahlil qilish maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish sohasida ishlash uchun pedagoglar maxsus tayyorgar- likdan o‘tishlari zarur
Mavzu yuzasidan savol va topshiriqlar

1. 
   Bolalar nutqini rivojlantirish metodikasi fani qachon tashkil topgan va rivojlanishi qanday kechgan?
   
2. 
   Bolalar nutqini o ‘stirishga oid nazariy ishlar haqida nima- larni bilasiz?
   
3. 
   Maktabgacha ta’limning qanday me’yoriy hujjatlari mavjud?
   
4. 
   Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning ilmiy-pedagogik shart-sharoitlari haqida nimalarni bilasiz?
   
5. 
   Maktabgacha ta’lim muassasalariyo‘nalishlariga ko‘ra qan­day turlarga bo‘linadi?
   
6. 
   «Maktabgacha ta’lim» atamasi qachon qabul qilingan?
   

2. 
   §. Sharq va g‘arb mutafakkirlarining yosh
   avlodni tarbiyalashga oid qarashlari