D. R. Babayeva

Xulosa:
Bola uchun maktabgacha ta’lim muassasasiga qatnay boshlagan dastlabki kunlar va oylar juda murakkabdir - chunki bolaning onasi o‘rniga boshqa notanish kattalarning paydo bo‘lishi, u o‘rganib qol- gan odatiy turmush-tarzini izdan chiqaradi. Bu ko‘pchilik bolalarda salbiy emotsiyalar, qo‘rquvni vujudga keltirib, ushbu holat butun or- ganizmni qamrab olishi va uning rivojlanishini anchagacha susaytirib qo‘yishi mumkin. Bunday paytda uyquning, ishtahaning buzilishi, tozalik ko‘nikmalarini vaqtincha esdan chiqarish, emotsional kechin- malar (yig‘loqilik, qo‘rquv, hujumkorlik, o‘jarlik va boshq.), sustlik, o‘zi mustaqil ravishda ovqatlanishdan bosh tortish holatlari kuzatila- di. Agarda pedagog xushmuomalali va sabr-toqatli bo‘lsa, bu holatlar

3. 
   6 haftada o‘tib ketadi, ayrim bolalarda esa, bundan uzoqroqqa ham cho‘zilishi mumkin.
   

1. 
   Nutqni rivojlantirish metodikasining nazariy asoslari haqida gapirib bering.
   
2. 
   Ilk yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish qanday amalga oshiriladi?
   
3. 
   Ilk bolalikda nutq rivojlanish davrlari haqida nimalarni bilasiz?
   
4. 
   Uch yoshli bolalardagi markaziy yangilik nimadan iborat?
   
5. 
   Uch yoshga kelib bola ijtimoiy rivojlanishning qanday ko‘rsatkichlariga ega bo‘ladi?
   
6. 
   Uch yoshli bolalardagi markaziy yangilik nimadan iborat ekanligini ayting?
   
7. 
   3 yoshgacha bo‘lgan bolalar nutqini rivojlantirishga doir mashg‘ulotlarni aytib bering?
   

5. 
   7-§. Kichik yoshdagi bolalar nutqini o‘stirishning vazifalari,
   metodlari va vositalari