D к обогащению словарного запаса

B) Речеведческие знания.
C) Знания из области фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса.
D) Знания основных орфографических и пунктуационных правил.
E) Владение продуктивными видами деятельности (творческая работа).
$$$ 91
Укажите автора следующего перечня структурных элементов урока: 1) организационный момент (2-3 мин.); 2) проверка домашнего задания (9-10 мин.); 3) объяснение нового материала (до 15 мин.); 4) формирование умений и навыков (до 15мин.); 5) подведение итогов урока (2-3мин.); 6) задавание домашней работы (2-3мин.):
A) Н.А. Ипполитова.
B) М.Р. Львов.
C) Г.Г. Городилова.
D) Т.А. Ладыженская.
E) М.Т. Баранов.


$$$ 92
Укажите вид ошибки, которая исправляется, но не учитывается при оценке пунктуационной грамотности учащихся:
A) Пропуск одного из сочетающихся знаков препинания.
B) В написании ы-и после приставок.
C) В передаче авторской пунктуации.
D) В исключениях из правил.
E) В собственных именах нерусского происхождения.
$$$ 93
На выработку какой группы умений и навыков в курсе морфемики и словообразования направлено следующее задание: выберите правильное написание, объясните (Я д (а/о/) ю сигнал. Я д (а/о/) ю корову и другие подобные примеры):
A) Различать разные слова и формы одного слова.
B) Определять значение в слове морфем разных типов.
C) Выделять в слове основу.
D) Группировать слова по общности морфемных признаков: а) однокоренные, б) с одинаковым суффиксом, приставкой, в) с одинаковой структурой.
E) Расчленять слово на морфемы.
$$$ 94
В отношении какой части речи научная грамматика не дает однозначного решения и методика исходит из абстрактности их значения:
A) Имя существительное.
B) Имя прилагательное.
C) Глагол.