Д. А. Нуркелдиева, Я. Е. Чичерина и л к, м а к т а б г а ч а

Топширих вариантлари:
A. Тушлик учун зарур булган предметларни йигаш (берил­
ган: ликопча, кугирчок, тарох, хош их, пиёла, тиш чуткаси).
Б. Раем чизиш жихозларини йигиш (берилган: ^огоз, елим, 
тарох, халам, муй^алам, хоших, буё^лар).
B. М актаб анжомларини йигиш (берилган: кугирчок, дафтар, 
ручка, тарох, тиш чуткаси, алифбе).
Г Баланд жойдаги (масалан, шкаф устида) коптокни олиш 
учун жихозларни йигиш (берилган: курси, таёх, архон, хайчи, 
иккинчи копток).
Утказиш усули. Турли хил буюмлар туплами мавжуд булиши 
зарур. Топширихнинг махеади экспериментатор таклиф этган 
вазиятни хал этиш учун керак булган предметларни танлаш. 
Курсатма огзаки берилади: «Стол устида (хутичади) турли н а р ­
салар бор. Булардан мактабга олиб борадиган нарсала;жигина 
танлаб ол» (В варианти). «Ш каф устидаги коптокни олиб бер. 
1^утичада сенга кераклиларини ол» (Г варианти).
Топширихнинг бажарилиш та.улили. Ахли заифликнинг урта 
даражасидаги болалар тавсия этилган амалий топширихни б а­
жара олмайдилар. Улар предметларни махеадсиз титкилай бош ­
лайдилар, курсатмани унутиб, чалгийдилар. Шкаф устидан коп­
токни олиш урнига, экспериментаторга иккинчи коптокни ёки 
Хутидаги бошха предметни бериш лари мумкин.
Ахли заифликнинг енгил даражасидаги болалар керак булган 
предмет билан бирга керак булм аган, лекин узига ёххан пред-
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

метни олиш лари мумкин. «Бу нарса тушликка керакми?» (мак­
таб учун ва ^оказо) деган саволга купинча «^а» деб узига ёедан- 
лигини назарда тутишиб жавоб беришади.
Узо^да ёки баланддаги нарсани бу болалар дархол олиб бе­
ришни доим ^ам уддалай олмайдилар, лекин таш килий ёрдам 
билан бу топширихни бажарадилар.
Цеменцияси бор болалар учун бу методика ташхис ^уйиш учун 
етарли эмас. Бу тоифадаги болалар топширихни турли даражада 
бажаришлари мумкин. Бу уларнинг умумий ^олати ва етакчи 
ну^соннинг узига хослигига боглиц (диедат, хотира ва максадга 
йуналтиришнинг етишмовчилиги ва бошкалар).
Ру.уий ривож ланиши сустлашган ва ривож ланиши меъёрида 
булган болалар бу турдаги топш ирикларни бажара оладилар, 
баъзида уларни огзаки ^ам бажарадилар: «М актабда у^иш учун 
ручка, даф тар ва бош ^а керакли нарсаларни олиб курсатади- 
лар». «Стул ёки курсини олиш керак».
Айрим анализаторларида (куриш, эшитиш, нут^, таянч, ^ара- 
кат аппарата) ну^сони булган болалар томонидан бу топшири^- 
ни бажариш сифати уларнинг а^лий ривожланишига богли^.
Л.В.Занков методикаси
Мацсад: сузларни эслаб ^олиш ва эсга тушириш учун ёрдам­
чи воситалардан (расмлардан) фойдаланиш имкониятлари урга- 
нилади.
Методикани ушбу вариантида тавсия этилган сузлар учун 
тайёр расмлардан фойдаланилади.
Утказиш усули. Болага эслаб колиш учун 5 та суз айтилади 
(нур, нонушта, урмон, уйин, у^иш). Эслаб холиш жараёнини осон- 
лаштириш учун ^ар бир айтилган сузга монанд расмлар курса­
тилади (лампа, нон, дарахт, кугирчок, китоб). Танловни тулих 
булишини таъминлаш ма^садида 1та кушимча раем берилади 
(сигир).
Курсатма: « ^ о зи р мен сенга айтадиган сузларни эслаб холи- 
шинг керак, уларни яхши эслаб холишинг учун мен сенга ^ар бир 
айтилган сузга монанд расмларни бераман».
Масалан: «Уйин сузига кугирчо^», чунки уйин уйнаш учун 
кугирчох керак.
Агар бола курсатмани тушунган булса текширишни утказиш 
мумкин. Болага эслаб холиши учун расмларни курсатаётиб
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

сузлар билан расмлар уртасидаги узаро богли^ликни тушунтн- 
риб беришни сураш лозим. Бола топширихни бажариш га хий- 
налса, аввал: «Уйлаб кур, бу раем нимаси билан сенга уйинни 
эслатади?», ёки «уйин учун нима керак?» каби саволлар билан 
болани рагбарлантириш лозим.
Ш унда хам бола тушуна олмаса, унда текширувчининг узи 
уни курсатиб раем ва суз орасидаги узаро бопш хликни урнатади 
ва боланинг ханчалик тушунганлигини текширади.
]^ар бир суз айтиб булиниб расмлар танлангандан сунг тек­
ширувчи расмларни йигиб олади. У болани чалгатиш характе- 
ридаги 2-3 савол беради. Масалан: «Сенга бу топширих ё^дими?», 
«Сенга ^ийин булмадими?». «Топшири^дан чарчамадингми?», 
шу каби саволлардан кейин болага расмлар курсатилиб савол 
берилади.«Бу раем сенга хайси сузни эслатяпти?»
Агар бола хийналмасдан топширихни бажарса, у холда му- 
раккаброх «Б» вариантига угиш мумкин.
А.НЛеонтьев методикаси
М етодиканинг бу вариант и билвосита эслаб к о л и т учун рас­
мларни фаол мустахил танлаш ини рагбатлантириш ни назарда 
тутади.
Раем ва суз уртасидаги мураккаброх (А вариантига хараган- 
да) мантихий бопш хликлар урнатилади.