Classe : 1er Date: 8 octobre Thème

Qui est-ce ? C’est...
Objectif du cours : apprendre à parler de sa famille, à demander : Qui est-ce ? à répondre en disant C’est...

Vocabulaire : Qui est-ce ? C’est papa. C’est maman.

Consignes : Ecoutez ! Répétez! Regardez ! Levez-vous ! Asseyez-vous ! Allez au tableau ! Chantez !

Matériel : livre page 20 , CD, crayons de couleur, photos d’oiseau et de poulet, cartes-numéros.

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Page de présentation de la séquence

Activité 1 page 20 Expliquez et commencez à parler de la famille et apprendre à demander : Qui est-ce ? et à répondre en disant : C’est... . Ajoutez que la question Qui est-ce ? est employée pour les personnes. Faites répéter cette question plusieurs fois. Vous pouvez demander aux élèves en montrant un (une) élève : Qui est-ce ? Les élèves répondent: C’est + prénom. Montrez vos élèves la première illustration et demandez-leur ce qu’ils y voient. Ils peuvent parler en langue maternelle. Pour bien les orienter dites que dans l’image sont exprimés les membes de la famille. Ensuite en montrant chaque image, dites C’est papa, C’est maman... et demandez aux élèves de répéter ensemble. Faites écouter l’enregistrement et répéter par morceaux.

Script de l’enregistrement :
Emma : Qui est-ce ? Aziz : C’est papa.

Emma : Qui est-ce ? Aziz : C’est maman.

Emma : Qui est-ce ? Aziz : C’est une soeur.

Emma : Qui est-ce ? Aziz : C’est un frère.

Expliquez comment employer Qui est-ce ? et C’est ... Expliquez ce que signifient ces mots et employez-les dans les phrases :

Qui est-ce ? – C’est papa. Qui est-ce ? – C’est maman. Qui est-ce ? – C’est un frère.

Repassez l’enregistrement : cette fois-ci ça sera beaucoup plus facile de le comprendre.

Vous pouvez travailler avec les photos : montrez-les à vos élèves et demandez : Qui est-ce ? . Les élèves répondent en employant la construction C’est .... .

Activité 2 page 20 Vous pouvez organiser un jeu intéressant avec les images et photos que vous venez de démonstrer. Tous les élèves se tiennent debout en face du tableau avec des photos cachées. Un élève s’approche du tableau, retourne une photo et la regarde, mais il ne la montre pas aux élèves. Il demande aux autres élèves: Qui est-ce ? . Les élèves lui redemandent : C’est papa ? , C’est maman ? , etc. Si les élèves lui posent la bonne question, il dit Oui !, si non il dit Non !

Activité 3 page 20 Sur le tableau d’information les élèves trouvent le chiffre qu’ils vont apprendre. Faites visionner la comptine sur les nombres. Ça aide les élèves à se rappeler les nombres appris et se préparer à apprendre un nouveau chiffre. Faites les chanter en accompagnant la vidéo. Montrez aux enfants la figurine représentant le nombre 5. Prononcez le nombre 5 vous-même plusieurs fois et faites le répéter collectivement. Introduisez les mots oiseau et poussin et en montrant les images, faites pratiquer ces mots. Puis commencez à compter : un oiseau, deux oiseauxet demandez à vos élèves de continuer jusqu’à cinq oiseaux. Puis recommencez par un poulet, deux poulets...

Page d’activités

Activité 1 paga 21 Faites écouter la chanson Frère Jacques et faites chanter ensemble les élèves.

Script de la chanson :

Frère Jacques, Frère Jacques ! Dormez-vous, dormez-vous ? Sonnez les matines, sonnez les matines ! Dig ! Din ! Don !

Activité 2 page 21 Si le niveau de la classe le permet, vous pouvez organiser le jeu suivant : les élèves vont au tableau et l’un (l’une) d’eux (d’elles) sort et il (elle) frappe à la porte. Les autres lui demandent : Qui est-ce ? Il (elle) répond : C’est moi,...(ajoute son nom) . De cette manière les autres enfants poursuivent le jeu.

Activité 3 page 21 Mettez vos élèves par paires et distribuez à chaque paire une image qui représente soit papa, soit maman, etc. L’élève qui a une image, par exemple, l’image de papa, la montre à son partenaire et demande : Qui est-ce ?, l’autre élève lui répond : C’est papa. Les autres paires continuent le jeu de la même manière. Aidez-les en cas de difficulté.

Unité 3 Comment il (elle) s’appelle...?

Leçon 2, pages 22—23

Objectif du cours : apprendre à présenter quelqu’un, à demander :Comment il s’appelle ? et à répondre : Il (elle) s’appelle...

Vocabulaire:Comment il (elle) s’appelle ? Il(Elle) s’appelle... . Le frère. La soeur.

Consignes: Ecoutez ! Comptez! Regardez ! Allez au tableau ! Mettez-vous en cercle ! Demandez !

Matériel: livre page 22, CD, crayons de couleur, photos de famille, cartes-numéros.

Page de présentation de la séquence

Activité 1 page 22 Commencez la leçon par la chanson Frère Jacques ! Chantez-la ensemble.

Activité 2 page 22 Faites récapituler aux enfants la question Comment tu t’appelles ? et la réponse Je m’appelle... et organisez un petit jeu de la chaîne : le premier élève demande à son voisin : Comment tu t’appelles ?, son voisin lui répond : Je m’appelle... et repose la question à l’élève de la table derrière lui. Une fois que vous avez fait récapituler, vous pouvez faire travailler sur l’enregistrement de la première activité: écoutez-le plusieurs fois , faites répéter collectivement et demandez ce que les enfants ont compris du dialogue et ce qu’ils n’en ont pas compris. Puis expliquez que pour la troisème personne en langue française on emploie il ou elle et repassez l’enregistrement encore une fois par morceaux et demandez de le traduire. Cette fois-ci ça sera beaucoup plus facile.

Script de l’enregistrement :

Marc : Qui est-ce ? Aziz : C’est maman.

Marc : Comment elle s’appelle ? Aziz : Elle s’appelle Gouli.

Pour faire répéter ce que les élèves viennent d’apprendre vous pouvez demander à un (une) élève de chaque table en montrant son voisin (sa voisine) : Comment il (elle) s’appelle ? L’élève vous répond : Il s’appelle .... . De cette façon vous pouvez travailler vite avec tous vos élèves.

Jeu supplémentaire Vous pouvez organiser le jeu suivant pour faire répéter Comment il s’appelle ? - Il s’appelle ... . Mettez vos élèves en deux rangs regardant dans la même direction. Un (une) élève du rang d’arrière dit : Salut, ça va ! . Le professeur demande : Comment il s’appelle ? . Un des élèves du groupe d’avant essaie de deviner et répond : Il s’appelle... . On continue ainsi avec les autres élèves. Vous pouvez rejouer ce jeu avec Qui est-ce ? - C’est.... .

Activité 3 page 22 Repassez la comptine de nombres et faites vos élèves chanter. Demandez quel nombre vient après 5. Réponse attendue : 6. Faites-la prononcer plusieurs fois. Introduisez le mot livre et commencez à chanter : un livre, deux livres et faites les enfants continuer à compter. Vous pouvez vous servir des livres pour rendre cette activité plus intéressante.

Organisez le jeu de kim pour faire réviser les chiffres appris : accrochez sur le tableau les chiffres, laissez les enfants les mémoriser. Puis demandez-leur de fermer les yeux. Enlevez un des chiffres et demandez de trouver les chiffres manquant. Ce jeu aide les élèves à récapituler les nombres et à développer leur mémoire.

Page d’activités

Activité 1 page 23 Faites écouter la comptine Frère Jacques chanter ensemble. Cela aide les élèves à se reposer un peu pour pouvoir continuer le cours.

Activité 2 page 23 Faites observer l’épisode tiré des dessins animés qui s’appellent Zoumrad et Kimmat. Montrez un de ces personnages et demandez : Comment elle s’appelle ? Les élèves répondent : Elle s’appelle Zoumrad. Continuez à demander en montrant l’autre personnage. Demandez leur âge où elles habitent.

Activité 3 page 23 Faites visionner la vidéo sur les nombres et chanter ensemble. Pour faire travailler sur les chiffres appris, vous pouvez organiser les jeux suivants : 1) Ecris sur mon dos ! : mettez vos élèves par paires. Un élève écrit un chiffre avec son doigt sur le dos de son partenaire et le dernier le devine et dit à haute voix. Puis les élèves changent de places et continuent le jeu.

Activité 4 page 23 Cette activité est à faire à la maison : les élèves comptent les fleurs et ils les colorient de différentes couleurs.