Чокан валиханов

Вид города Омска (1850). Рис. Померанцева.



Омский кадетский корпус отличался высококвалифицирован­ным составом преподавателей, подобранных опытным педагогом, всесторонне образованным человеком И. В. Ждап-Пушкиньгм, инспектором классов, впоследствии начальником Московского кадетского корпуса. В числе преподавателей было много способ­ных педагогов, получивших университетское образование.
Чокан пришел в кадетский корпус, не зная хорошо русского языка*²⁶, но благодаря незаурядным способностям сумел быстро преодолеть эту трудность. «Развивался Чокан быстро,— вспоми­нает его школьный товарищ и друг Г. Н. Потанин,— опережая своих русских товарищей... Им интересовались многие, он такой способный, уже рисует прежде, чем вступил в заведепио»*²⁷.
Уже через два-три года Чокан «не только обогнал идеями весь свой класс, но и тот класс, который был старше двумя го­дами» *²⁸.
Начиная со второго курса между Чоканом и его наставника­ми возникают самые близкие и дружеские отношения.


После бала. Карикатурное изображение супругов и дежурных офицеров. Перо и тушь. 1855 г. Рис. Ч. Ч. Валиханова.



Сильное влияние на развитие Чокана оказали II. Ф. Косты­лецкий (1818—1867 гг.) —литератор и ориенталист, окончивший восточный факультет Казанского университета и преподававший в корпусе русскую литературу; ссыльный ученый П. В. Гонсев- ский, читавший курс истории цивилизации; литератор В. П. JIo- бодовский, друг молодости Н. Г. Чернышевского и последователь его идей*²⁹. Они принадлежали к плеяде русской демократической


Дом генерал-губернатора в Омске. Акварель, 1847 г. Рис. Ч. Ч. Валиханова.