Chizmadan dars ishlanma

IV. Mavzuni mustahkamlash uchun test usulidan foydalaniladi.

1. Fazoda H va V proyeksiyalar tekisliklari o’zaro qanday joylashadi?

A) Parallel; B) Perpendikulyar; V) Bitta tekislikda; G) Ixtiyoriy

2. Orgonal proeksiya qanday proyeksiyalash?

A) Markaziy proyeksiyalash; B) To‘g‘ri burchakli proyeksiyalash;

V) Qiyshiq burchakli proyeksiyalash; G) Aksonometrik proyeksiyalash

3. Monj metodi qanday usul?

A) Parallel proyeksiyalash; B) Mahalliy ko‘rinish

V) O‘zaro perpendikulyar tekisliklarga to‘g‘ri burchakli proyeksiyalash;

G) Markaziy proyeksiyalash

Har bir qatorga javoblariga qarab, rag‘bat kartochkalari beriladi.

2. O‘quvchilarning detalning proyeksiyalarini chizish bo‘yicha bajargan chizmalari tahlil qilinadi. Kamchiliklari aytiladi. Qatorlarga rag‘bat kartochkalari beriladi.

V. Darsni yakunlash. Uyga vazifa.

Har bir qator rag‘bat kartochkalarini sanaydi. Qaysi qatorda rag‘bat kartochkasi ko‘p to‘plangan bo‘lsa, o‘sha qator g‘olib qator ya’ni “iqtidorli o‘quvchilar” nomiga ega bo‘ladilar.

O‘quvchilar ham 5 ta imkoniyatdan dars jarayonidagi faoliyatiga qarab “3”, “4”, “5” ballar bilan baholanadilar.

Uyga vazifa qilib mavzuni o‘qish, savollarga javob yozish, 17.6-chizma - A topshirig‘ini davom ettirib tugallash. Iqtidorli o‘quvchilar uchun 17.6.- chizma B,S topshiriqlarini bajarish topshiriladi.

Mavzuning qolgan 4/1 qismi kelgusi darsga o‘qib, o‘rganilishi o‘quvchilarga eslatib qo‘yiladi.