Chizmachilik texnik fanning bir shaxobchasi bo’la turib uning uzi ham ilmiy fan xisoblanadi. Obеktiv olamni bilim jarayoni ta’lim va tarbiya qonuniyatlarini bilishni taqazo qiladi

3. XIX-XX-asrlarning 2-yarmida chizmachilikni oʻrgatish metodikasi
XIX-asrning ikkinchi yarmidan boshlab, maxsus san'at maktabida rasm chizishni o'rgatish usullariga qiziqish sezilarli darajada zaiflashdi. Ayni paytda umumta’lim maktabida o‘qitish metodikasi kengroq ma’noda ishlab chiqilmoqda. Chizmachilikni o'rgatish metodikasi bilan nafaqat rassomlar, balki san'atshunoslar, psixologlar, shifokorlar ham shug'ullanadilar; ular o‘quvchilarni kuzatadi, tajribalar o‘tkazadi, ular asosida o‘qitishning shakl va usullarini taklif qiladi, o‘quvchilarga o‘quv materialini tez va sifatli o‘zlashtirishga yordam beruvchi maxsus modellar va ko‘rgazmali qurollardan foydalanadi. Metodistlar o'rtasida bir usulning ikkinchisidan ustunligi haqida tortishuvlar mavjud. Bularning barchasi ziyolilarning keng doiralari umumiy ta'lim maktabida chizmachilikni o'qitish masalasiga endi befarq qolmaganidan dalolat beradi.⁶
Ayni paytda, ayniqsa, chizmachilikni dastlabki o'rgatish bo'yicha ko'plab qo'llanmalar nashr etilmoqda. 1852 yilda Parijda G'orning "O'qituvchisiz rasm chizish" kitobi nashr etildi, unda rasm chizishni o'qitishning yangi usuli taklif qilindi. "Bu nimanidir o'rgatishi mumkin bo'lgan birinchi usul", deb yozadi Delakrua. "O'zining ajoyib risolasini eksperiment sifatida nashr etib, Mme. Cave o'zining chizmachilikni o'rgatish bo'yicha kuzatishlari samarasini va o'zining mohir usullarini katta qiziqish bilan bayon qiladi". Delakrua, Kave ishiga juda yuqori baho berib, u rasm chizishni o'rgatishning yangi va o'ziga xos usulini topdi, deb hisoblaydi.

Ushbu usulni o'rganish shuni ko'rsatdiki, Kaveh Uyg'onish davri rassomlarining parda yordamida eski rasm chizish usulini qayta tiklashga harakat qilmoqda va chizmalarni iz qog'ozi orqali qayta chizmoqda. Kave tomonidan taklif qilingan chizmachilikni o'rgatish usuli quyidagicha: “Demak, Kave xonim birinchi navbatda to'g'ri ko'rishni o'rgatish haqida qayg'uradi. Uning juda oddiy usuliga rioya qilish orqali siz chizmaning to'g'ri nisbati, nafisligi va nafisligiga osongina erishishingiz mumkin. Bu usul o'quvchiga gazda yasalgan kalka orqali chizmachilik san'atida asosiy qiyinchilik bo'lgan oldingi qisqartmalar haqida kerakli tushunchalarni berish va shu tariqa uni ulardagi g'alati va hatto aql bovar qilmaydigan barcha narsalarga asta-sekin ko'niktirishdan iborat. . So‘ngra o‘quvchini amaliy ish orqali o‘rganganlarini xotiradan takrorlashga majburlash orqali Madam Kave asta-sekin san’at qiyinchiliklariga ko‘nikishga yordam beradi.

Bunday holda, o'qituvchi va murabbiy cho'zilgan muslinli ramka (agar rasm hayotdan qilingan bo'lsa) yoki iz qog'ozi (agar chizma namunadan qilingan bo'lsa), talabaning o'zi ham qo'llanilgan teshik bo'ylab tekshiradi. kuzatuv qog'oziga yoki muslinga: uni chizilgan rasmga qo'yib, tasvir hajmini tekshiradi. Albatta, bunday chizish usuli keng e'tirof topa olmadi, chunki u haqiqiy chizishdan uzoq edi. Bu usul faqat kashtado'zlik va boshqa tikuvchilik turlari bilan shug'ullanadiganlarga yordam berishi mumkin edi. Usulini haykaltarosh Rodin o'rgangan Parijdagi San'at maktabi professori Horace Lecoq de Boisbaudran rasm chizishni o'rgatish muammosiga jiddiy yondashdi. Boisbodran chizmachilik maktablarida o'quvchilarning vizual xotirasini rivojlantirish usulini izlashda. U tomonidan olingan tajribaning muvaffaqiyatli natijalari ko'plab rassomlarni - Delaroche, G. Bern, Delacroix va boshqalarni qiziqtirdi. Ularning barchasi uning o'qitish uslubini yuqori baholadilar, Boisbodran, masalan, o'quvchining xotirasini alohida so'zlarni, iboralarni, she'rlarni yodlash orqali xotirani qanday rivojlantirishini ko'rsatib, vizual xotirani yaxshilash mumkinligini ta'kidladi. U bir qator mashqlar yordamida tasviriy san'at uchun tasviriy xotirani xuddi shunday tarzda kashta qilish mumkinligini isbotlashga muvaffaq bo'ldi.

Hemd real maktabida dars bergan nemis metodisti Flinzer rasm chizishdan maqsad o‘quvchini go‘zallik olami bilan tanishtirish deb hisoblagan. Keyinchalik, - deydi Flinzer, "mening maqsadimga nisbatan yuksak nuqtai nazar shakllandi: butun dunyoni kuzatish uchun ruhiy tanqidiy ko'zni rivojlantirish". Shu maqsadlardan kelib chiqqan holda, u o'qitish metodikasini yaratishni taklif qiladi, shunda talaba muammolarni o'zi hal qilishga keladi. O'qituvchining roli - o'quvchining ongli ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. Demak, boshlang'ich o'qituvchi tomonidan qo'lda chizilgan tuzatish yo'q - talabaga buni o'zi bajarish imkoniyati beriladi.

Chizmachilik bo'yicha o'quv ishlari mazmunida Flinzer bezaklarga katta o'rin ajratadi, uni o'rganish badiiy didni tarbiyalashga yordam beradi. U tomonidan taklif qilingan gulli bezak shakllari o'sha paytda hukmron bo'lgan Art Nouveau uslubining xususiyatlarini o'z ichiga oladi.⁷

Nemis metodisti, chizmachilik va chizmachilik fani o‘qituvchisi A.Shtulman stigmografik chizish va to‘rga chizish usulini tabiatdan chizish bilan birlashtirishni taklif qildi.

G.Girt, K.Lanj, Baumgart, E.Giyom, Viollet-le-Duk, E.Kun, L.Prang, A.Dou, L.Teddlarning asarlari ham metodistlar orasida keng maʼlum boʻlgan.
"Badiiy ta'limning yangi yo'llari" va chizmachilikni o'qitishning yangi usullarini taklif qiluvchi Liberty Tadd o'qitish usullarini rasmiy vazifalarga qisqartiradi. Uning o‘qitish tizimiga ko‘ra, o‘quvchilar avval o‘ng va chap qo‘llari bilan navbatma-navbat chizishni o‘rganishlari, so‘ngra ikki qo‘l bilan bir vaqtda simmetrik figuralarni bajarishlari kerak.
L. Teddning chizish usuli.

L.Tadd allaqachon maktabda chizmachilik fanidan kengroq faoliyat turlarini - loydan modellashtirish, yog'och o'ymakorligi, metallga ishlov berish va hokazolarni qamrab olishni boshlagan. materiallarning xilma-xilligi, turli xil jismoniy koordinatsiyalar olinadi va o'zlashtiriladi. Umumiy boshlangʻich kursdan soʻng duradgorlik, metallga ishlov berish, mexanik va meʼmoriy chizmachilik, chizmachilik va hayotdan rasm chizish. Fiziologik va tarbiyaviy maqsadlarga asoslanib, barcha ishlarda o'ng va chap qo'llarning bir xil rivojlanishi ko'zda tutilgan.