Blits xarita
№
|
Talaba ning javobi
|
To‘g’ri javob
|
Noto‘g’ri javob
|
Javoblar
|
1
|
|
|
|
Muammoli o‘qitish metodi
|
2
|
|
|
|
56 soat.
|
3
|
|
|
|
Bayon qilish metodi.
|
4
|
|
|
|
10 soat.
|
5
|
|
|
|
Induktsiya metodi.
|
6
|
|
|
|
28 soat.
|
7
|
|
|
|
Analaiz-sintez metodi.
|
8
|
|
|
|
Savol-javob metodi.
|
9
|
|
|
|
18 soat.
|
10
|
|
|
|
Deduktsiya metodi.
|
Jami:
10-9 ta – “0,5”, 8-7 ta – “0,4”, 6 ta – “0,3”, 5 ta – “0,25”, 4 ta – “0,2”.
Talaba _____________________________ _______ball
2-ilova.
-
Dars qurilishi |
Yangi mavzu o‘rganiladigan dars
|
1.Tashkiliy qism
|
-
2.4 Dars qurilishi |
Mustahkamlash darsi
|
1.Tashkiliy qism
|
-
Dars qurilishi |
Umumlashtiruvchi – takrorlash darsi
|
1.Tashkiliy qism
|
3-ilova.
2-sinfda «Tovushlar va harflar» bo‘limini o‘rganishda |
O‘rganiladigan mavzular
|
Takrorlanadigan mavzular
|
3-sinfda «Tovushlar va harflar» bo‘limini o‘rganishda |
O‘rganiladigan mavzular
|
Takrorlanadigan mavzular
|
4-sinfda «Tovushlar va harflar» bo‘limini o‘rganishda |
O‘rganiladigan mavzular
|
Takrorlanadigan mavzular
|
Slaydlar:
17-amaliy mashg‘ulot
17-MAVZU
|
So‘z morfеmik tarkibini o‘rganish darslari rеjasini va ishlanmasini tuzish
|
1.1. Amaliy mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
Vaqti: 4 soat
|
Talabalar soni: 30 ta
|
Mashg‘ulot shakli
|
Amaliy mashg‘ulot
|
Amaliy mashg‘ulot rejasi
|
1.Ma’ruzada o‘rganilgan nazariy bilimlarni takrorlash
2.Dars ishlanmasi muhokamasi
3. So‘zning morfemik tarkibini o‘rganish darsi ishlanmasi tuzish va o‘tkazish yuzasidan tavsiyalar
4.Xulosa.
|
O‘quv Mashg‘ulotning maqsadi
|
Talabalarning so‘zning morfemik tarkibini o‘rganish yuzasidan ma’ruzada o‘rganilgan nazariy bilimlarini amaliyotga tatbiq etish ko‘nikmalarini shakllantirish.
|
O‘qituvchining vazifasi:
1.Talabalarning so‘zning morfemik tarkibini o‘rganish yuzasidan Ma’ruza da o‘rganilgan nazariy bilimlarini amaliyotga tatbiq etish ko‘nikmalarini shakllantirish.
2. So‘zning morfemik tarkibini o‘rganish darsi ishlanmasi tayyorlashni o‘rgatish.
3.Dars ishlanmasi yuzasidan fikr-muloxaza bildirishga o‘rgatish.
4.Talabalarning bilimga bo‘lgan qiziqishlari va faolliklarini oshirish.
|
O‘quv faoliyatining natijasi
Talabalar bilishi kerak
1. So‘zning morfemik tarkibini o‘rganish darsi ishlanmasini tuza olish.
2.Eshitilgan dars ishlanmasi yuzasidan o‘z fikr-muloxazasini bildirish.
3. So‘zning morfemik tarkibini o‘rganish uchun berilgan o‘quv materiallarini tahlil qilish.
4.Mashg‘ulotda faol qatnashish
|
Ta’lim metodi va texnikasi
|
Kuzatish,izlanish, savol-javob, klaster.Blits metodi,slaydlar.
|
Ta’lim vositasi
|
Darslik, proyektor
|
Ta’lim shakli
|
Yakka tartibdagi savol-javob, kichik guruhlarda ishlash
|
Ta’lim sharti
|
Auditoriya.
|
Texnologik xarita
|
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Dars bosqichlari va vaqti
|
O‘qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich
Kirish
(5 daqiqa)
|
1.Amaliy mashg‘ulot mavzusini
(So‘zning morfemik tarkibini o‘rganish darsi ishlanmasi.)
2. Amaliy mashg‘ulot maqsadini
3. Amaliy mashg‘ulot rejasini
e’lon qilish.
|
Eshitadi, yozadi, javob beradi.
|
2-bosqich
Bilimlarni faollashtirish (15 daqiqa)
|
Metod. Savol va topshiriqlar:
So‘zning morfemik tarkibi ustida ishlashning ahamiyati nimadan iborat?
So‘zning morfemik tarkibini o‘rganishdagi izchillikni ayting.
O‘zakni o‘rganishning xususiyati.
So‘z tarkibi bo‘yicha dasturda ko‘zda tutilgan bilimlarni ayting.
1-2-sinf «Ona tili» darsligidagi so‘z tarkibi yuzasidan berilgan bilimlar.
3-4-sinf «Ona tili» darsligidagi so‘z tarkibi yuzasidan berilgan bilimlar.
Siz o‘quvchilarni bir xil o‘zakli so‘zlarning muhim belgilari bilan qanday tanishtirardingiz? Bu tushunchani shakllantirishga qanday shartlar yordam beradi?
Shakl yasovchi qo‘shimchalarni o‘rganishning o‘ziga xos xususiyatlarini tushuntiring.
Talabalarning nazariy bilimlarini baholash.
|
Muhokama uchun savol-topshiriqlarga talabalarning javobi
|
3-bosqich
Umumlashtirish
(55 daqiqa)
|
Amaliy ish: 1. Mustaqil ish.
Talabalarga so‘zning morfemik tarkibini o‘rganish mavzularining 1-4-sinflardagi izchiligini quyidagi jadvalda to‘ldirish so‘raladi.
O‘rganiladigan mavzu
|
Sinfi
|
|
|
2..Talimiy o‘yin. “Kim ko‘p so‘z topadi”. O‘qituvchi doskaga ko‘rgazmaga yozilgan qo‘shimchalarni ilib qo‘yadi Talabalar shu qo‘shimcha ishtirok etgan so‘zlar topadilar.Eng ko‘p va to‘g’ri so‘z topgan talaba g’olib xisoblanadi.
Chunonchi:
-
ishchi, suvchi, quruvchi..
3.Minidars uyushtirish.Har bir guruh talabalari tayyorlab kelgan dars ishlanmalarini o‘zaro muhokama qilib, bir darsni ko‘rsatib beradilar.Bunda guruhdagi har bir a’zo ishtirok etishi shart.Eshitilgan dars boshqa guruh a’zolari tomonidan tahlil qilinadi.O‘qituvchi talabalarning fikrlarini umumlashtiradi, xulosalaydi.
|
|
4-bosqich
Yakuniy bosqich
(5 daqiqa)
|
Talabalarning ishlari yig’ib olinadi. Mashg‘ulotda qatnashgan talabalarga reyting ballari qo‘yilib, Mashg‘ulot yakunlanadi.
|
|
Foydalanilgan adabiyotlar.
1-ilova.
Savol va to pshiriqlar:
1.G’affarova T. va boshqalar «O‘qish kitobi ”, 1-sinf , T. , 2017
2.G’affarova T. va boshqalar 1-sinfga o‘qish darslari , T. , 2003
3.Abdullayeva Q. va boshqalar “ O‘qish kitobi ” 2- sinf ,T., 2016
4.Abdullayeva Q. va boshqalar 2- sinfga o‘qish darslari , T., 2004
5.Umarova , Xakimova SH, “O‘qish kitobi ”, 3- sinf , T., 2016
6.Umarova M . va boshqalar 3- sinfga o‘qish darslari , T., 2004
7. Matchonov S.. va boshyaalar « O‘qish kitobi ” , 4- sinf , T., 2016
8.Matchonov S. va boshqalar 4- sinfga o‘qish darslari , T., 2010
9.K. Qosimova, S. Matchonov, X. G’ulomova, SH. Yo‘ldosheva, SH. Sariyev “Ona tili o‘qitish metodikasi”. T. “Noshir”. 2009.
1.So‘zning morfemik tarkibi ustida ishlashning ahamiyati nimadan iborat?
2.So‘zning morfemik tarkibini o‘rganishdagi izchillikni ayting.
3.O‘zakni o‘rganishning xususiyati.
4.So‘z tarkibi bo‘yicha dasturda ko‘zda tutilgan bilimlarni ayting.
5.1-2-sinf «Ona tili» darsligidagi so‘z tarkibi yuzasidan berilgan bilimlar.
6.3-4-sinf «Ona tili» darsligidagi so‘z tarkibi yuzasidan berilgan bilimlar.
7.Siz o‘quvchilarni bir xil o‘zakli so‘zlarning muhim belgilari bilan qanday tanishtirardingiz? Bu tushunchani shakllantirishga qanday shartlar yordam beradi?
8.Shakl yasovchi qo‘shimchalarni o‘rganishning o‘ziga xos xususiyatlarini tushuntiring.
2-ilova.
Talabalarga so‘zning morfemik tarkibini o‘rganish mavzularining 1-4-sinflardagi izchiligini quyidagi jadvalda to‘ldirish so‘raladi.
.
O‘rganiladigan mavzu
|
Sinfi
|
|
|
3-ilova.
Ta’limiy o‘yin. “Kim ko‘p so‘z topadi”. O‘qituvchi doskaga ko‘rgazmaga yozilgan qo‘shimchalarni ilib qo‘yadi Talabalar shu qo‘shimcha ishtirok etgan so‘zlar topadilar.Eng ko‘p va to‘g’ri so‘z topgan talaba g’olib xisoblanadi.
Masalan:
-
ishchi, suvchi, quruvchi, gulli, tuzli, suvli.
Do'stlaringiz bilan baham: |