Chet el va ōzbekistonda oila pedagogikasining rivojlanish tarixi Reja

XVII–XIX –asrlar. Ijtimoiy pedagogika fanini fan sifatida vujudga 
kelishi va fan rivojidagi ilgor g‘oyalar bilan xarakterlanadi. 18 va 19 – asrlar 
jahon madaniyati tarixidan burjua demokratik inqilobi bosqichi sifatida joy 
olgan. Yirik olim (pedagoglar, faylasuflar, psixologlar) ijtimoiy pedagogik 
muammolar yechimini izladilar. Ular jamiyat va davlat bilan hamkorlikda bu 
muammolar yechilishini izladilar. Tarbiya masalalari jamiyatni qayta tashqil 
etish g‘oyalari bilan ko‘rib chiqildi. Bu davrlar ijtimiy-pedagogik g‘oyalarda 
barcha insonlar teng huquqli, erkin, ozod bo‘lishlari lozim ekanligi hakidagi 
fikrlar ko‘tarilgan. Bu bosqichda ijtimoiy pedagogika muammolari amaliy-
ijtimoiy pedagogika bilan uzviy aloqada rivojlanadi. O‘sh davr yetuk 
pedagoglari bolalarni turli muammoga bag‘ishlab, yetim qarovsiz bolalar 
uchun bolalar uyi, bog‘chalar, maktab va boshqa muassasalar tashqil etdilar.
Butun 19 asr davomida pedagogikadan ijtimoiy pedagogikaning ajralib 
chiqishi jarayoni uzok davom etadi. Shu bilan birga uning rivojlanishiga 
falsafa va pedagogikadan tashkari psixologiya, sotsiologiya, antropotologiya 
(insonni kelib chiqishi va rivojlanishi haqidagi fan), tibbiyot va boshqa fanlar 
katta tasir ko‘rsatdi. Lekin ijtimoiy pedagogikadan ajralib chiqishi jarayoni 
bilan birga boshqa jarayon ham uning integratsiya jarayoni (lotincha 
inteyeger-yaxlit) ya’ni boshqa fanlar bilan birlashishi davom etadi. 19 asr 
oxirida ijtimoiy pedagogika-pedagogik faniniing mustaqil sohasi bo‘lib ajralib 
chikdi. Bu hodisa A.Distervarg, Ravul Notoro va boshqalarning nomlari bilna 
bog‘liq.. 
3. Uchinchi bosqich-20 asrning boshidagi ijtinoiy pedagogikaning 
mustaqil fan sifatida rivojlanish davri. Bu davrni tekis yoki oson davr deb