Chet el va ōzbekistonda oila pedagogikasining rivojlanish tarixi Reja

Uchinchisi-aql-umumiylikda 
ochib 
beriladi. 
P.Natorn 
ijtimoiy 
pedagogikani hamma yoshdagi odamlar uchun pedagogika deb 
hisoblasak, uning vazifasi-yoshlarda birdamlik va jamoatchilik asoslarni 
tarbiyalash hisoblanadi. P.Natorn fikrini davom ettirib, bu yunalishning 
vaqillari ijtimoiy pedagogikani integrativ (birlashtiruvchi) fan sifatida 
qaraydilar. Shu mazmunda YE.Borneshanning talkin qilishi e’tiborga 
loyik. U ijtimoiy pedagogikani davomi pedagogikasini iktisodiy 
pedagogikani va boshqalarni birlashtiruvchi fan sifatida karaydi. Uning 
vazifalari 
ijtimoiy 
guruhlar 
va 
ijtimoiy 
jamiyatda 
individual 
mustaqillikka yordam ko‘rsatish. Jamiyatning madaniyati va 
insonparvarlik rivojlanishi hakida qayg‘urishdan iborat. O‘zining 
qo‘shiluvchanligi sababli ijtimoiy pedagogika tarbiya’ning hamma 
sohalariga kirib boradi, ya’ni u pedagogikaning prinsiplaridan biri 
sifatida ishtirok etadi. Shunday qilib, ana shu talqinga binoan ijtimoiy 
pedagogika tarbiya’ning prinsipi sifatida ishtirok etadi. Ikkinchi 
yondoshish A.Disterveg (40-50 yillar, 19 asr), G.Nol, G.Boymer (xx asr, 
20-30 yillar), K.Molengauyer (50 yillar) va boshqalar asarlarida aks 
ettirilgan. A.Distervegdan boshlab bu yo‘nalish vaqillari ishchi sinfning 
ijtimoiy himoyalanmaganligi, xalk ta’limi kabi o‘z davrining ijtimoiy 
masalalariga javob topishga harakat qildilar. Geman Nol (1879-1960) 
ijtimoiy pedagogikaning vazifasi agarda oila va maktab biror bir sababga 
ko‘ra o‘z vazifalarini bajara olmay qolganda zarur bo‘ladigan 
shoshilinch tez yordam ko‘rsatishdan iborat deb hisoblaydi. G.Nolinning