|
1035
“Young Scientist”
.
#24 (104)
.
December 2015
Education
Вечерняя форма обучения, которую называют оч-
но-заочной, заключается в том, что учебный процесс пе-
ренесен на вечернее время, то есть студент имеет возмож-
ность днем работать, вечером посещает занятия в вузе.
В Казахстане на вечернюю форму обучения поступают
после любой ступени образования, однако также пред-
усмотрены сокращенные сроки обучения по родственным
специальностям или на базе высшего образования, и за-
прет на получение некоторых специальностей по данной
форме.
Очень популярной является дистанционное обучение,
представляющее собой совокупность технологий, которые
обеспечивают доставку обучаемым основного объема из-
учаемого материала, интерактивное взаимодействие обу-
чаемых и преподавателей в процессе обучения, предостав-
ление обучаемым возможности самостоятельной работы
по освоению изучаемого материала, а также в процессе
обучения через Интернет-технологии. При этом, госу-
дарственные экзамены и защиту дипломной работы (если
она предусмотрена) студенты сдают в обычном порядке,
то есть непосредственно в вузе.
Экстернат, как форма обучения, подразумевает само-
стоятельное изучение общеобразовательных программ
высшего (также применяется в общем среднем образо-
вании) образования с промежуточной и государственной
(итоговой) аттестациями. Суть экстерната состоит в воз-
можности получить среднее или высшее образование,
не посещая школу, университет ежедневно, на основе ин-
дивидуальной образовательной траектории с совмеще-
нием обучения и работы или обучения в двух вузах одно-
временно. Двухгодичная (или более) программа может
быть пройдена за один год со сдачей промежуточной и го-
сударственной (итоговой) аттестаций.
Хочется подчеркнуть, что в сегодняшних государ-
ственных стандартах документов о высшем образовании
указания на форму обучения нет, то есть в дипломе ука-
зываются только вуз, специальность, данные владельца
диплома. Кроме того, у сегодняшних граждан Казахстана
есть возможность получить первое высшее образование
бесплатно на конкурсной основе, то есть посредством го-
сударственного заказа. Помимо образовательных грантов,
практикуется присуждение грантов руководителей об-
ластей, ректоров вузов, самих вузов, партнеров вузов,
частные гранты.
Для остальных граждан остается договорная форма по-
лучения образования, т. е., платная, на которой и обуча-
ется подавляющее большинство студентов Казахстана.
В настоящий момент времени Казахстан испыты-
вает трудности с перенасыщением рынка образователь-
ными услуг учреждениями, предоставляющими полу-
чение высшего образования (университеты, академии,
институты, высшие школы и т. д.). Сегодня в Казахстане
на данный момент времени оказывают образовательные
услуги около 140 вузов, из которых, примерно одна треть
является государственными. В данных вузах обучаются
свыше 775 тыс. студентов, которые когда-то, являясь
абитуриентами, стояли перед выбором учебного заве-
дения [1].
Все мы привыкли к аббревиатурам «КАРГУ», «КазГУ»,
«КарГТУ» и т. д., где в расшифровке присутствует слово
«государственный». Для абитуриентов это обычно симво-
лизирует престиж, статус, уверенность в том, что завтра
твой диплом не будет служить «ковриком для мышки»,
а обеспечит востребованность на рынке труда.
Но сегодня взгляды молодых людей и казахстанского
общества в целом на государственное образование в вузах
сильно меняются, так как все большую привлекательность
обретают частные образовательные учреждения, работа-
ющие не под государственной эгидой. Существуют много
споров о том, что же такое частное образование — до-
стойная замена государственному или же бизнес с от-
тенком науки? Сама суть частного образования явление
отнюдь не новое.
Ещё в 17-ом столетии грамотные люди обучали письму,
чтению, счету за деньги, а представителям дворянство
было обязательно владеть музыкальными инструментам,
иностранными языками. Вернёмся в наше время. Разу-
меется, никто не отменял Государственные общеобяза-
тельные стандарты образования и другие нормативные
документы образовательной сферы, и из курса высшей ма-
тематики не выпадет несколько тем лишь потому, что вуз
является частным.
Современной тенденцией в системе высшего профес-
сионального образования РК является увеличение раз-
рыва во взаимодействии вузов с сектором науки, про-
изводством и экспериментальными базами практик,
что в целом неизбежно приводит к снижению качества
образовательного процесса и профессиональной подго-
товки будущих специалистов. В рамках данной работы,
рассмотрим преимущества и недостатки государственной
и частной систем высшего профессионального образо-
вания (таблица 1).
Возможно, что в будущем частное образование будет
набирать обороты, расширяться и даже вымещать госу-
дарственные вузы и школы. Каждый родитель желает,
чтобы его ребёнок разбирался в сфере экономики, знал
свои права и мог защитить себя, выразить свои мысли,
рассуждать об искусстве, имел свою собственную точку
зрения в каждой ситуации и мог ее отстоять, знал о том,
что нужно делать, выйдя за ворота школы, дабы занимать
престижное место в обществе, начать своё дело и т. д. На-
пример, в государственной среднеобразовательной школе
не учат многим важным моментам, например: «Как зара-
ботать деньги?», но в частном центре развития подростки
12–13 лет разрабатывают собственные бизнес-планы,
которые после определенных корректив вполне осуще-
ствимы. С одной стороны, всё перечисленное может со-
здать образ идеального выбора молодёжи на пути к успеху,
но на данный момент частное образование так же имеет
определенные недостатки. Например, материальная сто-
рона, которая сопровождает почти каждый аспект со-
временной жизни. Сегодня расходы на образование
Do'stlaringiz bilan baham: |
