|
1047
“Young Scientist”
.
#24 (104)
.
December 2015
Education
Основными методами являются дискуссии, круглые
столы, тренинги, проведение научного исследования,
производственные экскурсии, посещение конференций,
встречи с практическими работниками.
Интерактивным методом развития специалиста по на-
правлению подготовки выступает тренинг, основными
функциями которого являются:
— актуализация профессионально-психологического
потенциала специалиста;
— повышение социальной и психологической компе-
тентности;
— развитие профессиональных компетенций;
— коррекция профессионально-психологического
профиля личности выпускника.
В проектировании тренингов развития специалистов
приоритетная роль принадлежит совершенствованию
личности специалиста, его профессиональных мотивов
и ценностей, профессионального самосознания, компе-
тенций. Проведение профессиональных тренингов пред-
полагает хорошее знание профессии, социально-про-
фессиональных характеристик личности специалиста.
Благоприятные условия для работы группы создаются
благодаря рефлексии, положительной эмоциональной ат-
мосфере, снижающей психологическую напряженность,
а также посредством овладения основными правилами по-
ведения во время занятий.
Продуктивность профориентационной работы следует
оценивать по сформированным способностям к профес-
сиональной самопрезентации, приобретенной професси-
ональной идентичности.
Важную роль играет внеаудиторная работа со студен-
тами-выпускниками в виде профессиональных кружков.
Заседания кружка проводятся со студентами-выпускни-
ками один раз в месяц по средам. Председатель кружка
на основе плана-графика готовит повестку дня, секретарь
протоколирует ход заседания. В самостоятельную работу
членов кружка целесообразно включать участие в веби-
нарах, подготовку научных тезисов, статей к публикации
в сборниках научно-практических конференций. В каче-
стве примера приведем упражнение, выполняемое на тре-
нинге развития научно-познавательной деятельности сту-
дентов.
Преподавателю в начале проведения необходимо
участников ознакомить с целью: «формирование у сту-
дентов навыков проведения научного исследования, под-
готовки научного доклада». Следующим шагом дается ин-
струкция: «подготовка научного исследования включает
ряд этапов:
— определение и осознание проблемы, изучение лите-
ратуры по данному вопросу;
— постановка цели исследования, имеющая теорети-
ко-познавательный, практический, прикладной характер;
— формулировка задач, определение объекта исследо-
вания (кого изучать?), предмета (что изучать?);
— подбор методов и их сочетание [1].
Процесс исследования строится на сборе фактических
данных с помощью выбранных методов. Завершающим
этапом исследования является количественный и каче-
ственный анализ данных исследования интерпретация
данных и формулировка выводов.
Внимание! Важно научиться работать с литературой
по интересующей проблеме, теме исследования.
Разбейтесь на пары, выберите тему исследования
из предложенного списка, подберите литературу, ис-
пользуя предлагаемые экономические словари и энци-
клопедии, установите основные понятия, относящиеся
к изучаемой теме; составьте библиографию по данным пе-
риодических изданий, диссертационных работ в данной
области исследования».
Примерными темами научного исследования для сту-
дентов направления подготовки «Экономика» могут быть:
1. Государственное регулирование трудовой ми-
грации в Российской Федерации: положительные и отри-
цательные последствия.
2. Роль стимулирующих надбавок в повышении про-
изводительности труда управленческого персонала.
3. Нормирование рабочего времени госслужащих:
проблемы и перспективы.
4. Тенденции развития бестарифной модели оплаты
труда.
5. Роль государственной поддержки инвалидов в тру-
доустройстве.
Таким образом, применяемые образовательных тех-
нологий и виды организации научно-познавательной дея-
тельности студентов с инвалидностью в профессиональном
обучении позволяют повысить качество их подготовки,
а, следовательно, содействуют трудовой реабилитации,
включающую такие мероприятия как профессиональная
ориентация, профессиональная адаптация, способству-
ющие успешному трудоустройству выпускников.
Литература:
1. Волков, Б. С., Волкова Н. В., Губанов А. В. Методология и методы психологического исследования / Науч. Ред. Б. С.
Волков: Учебное пособие для вузов.-4-е изд., испр. и доп. — М.: Академический Проект; Фонд «Мир».2005–
352 с.
2. Столяренко, Л. Д. Педагогическая психология. — Ростов н / Д.: Феникс, 2003. — 544 с.
3. Чердакова, А. В. Профессиональная подготовка специалистов. / Молодой ученый — май.-2015-№ 10 (90) — с.
1329.–1331
4. Атлас профессий. URL: http://atlas.rosminzdrav.ru / (дата обращения 01.05.2015).
Do'stlaringiz bilan baham: |
