Часть X issn 2072-0297

СТАТЬЯ ОТОЗВАНА

---

1098
«Молодой учёный»
.
№ 24 (104)
 .
Декабрь, 2015 г.
Психология
мысль о том, что знания, полученные в школе, непре-
менно пригодятся.
На второй вопрос «Какое образование Вы считаете не-
обходимым для жизненной успешности?» студенты, об-
учающиеся в АФ ННГУ, ответили единогласно, мнения 
у юношей и девушек совпали — «Высшее» (73,33 % 
среди юношей, 75,89 % среди девушек). Двое молодых 
людей высказались о том, что для достижения жизненных 
вершин необходимо среднее специальное образование. 
Три студентки поддержали это мнение. К нашему удив-
лению, такие же данные мы получили и о среднем обра-
зовании.
Сравним ценность высшего профессионального об-
разования в жизни молодежи: 11 девушек (37,93 %) и 2 
юношей (13,33 %) считают, что оно позволяет найти до-
стойную работу. Девяти респонденткам (31,03 %) и од-
ному респонденту (6,67 %) — дает возможность профес-
сионального роста. Трем студенткам (10,34 %) и четырем 
студентам (26,67 %) — служит основой материального 
благополучия. Двое юношей (13,33 %) и одна девушка 
(3,46 %) заявили, будто профессиональное образование 
ничего не решает в жизни, везде так называемый «блат 
и коррупция». А почти 6 % опрошенных в обеих группах 
ответили, что высшее профессиональное образование по-
вышает социальный статус личности.
Отметим, что 21 девушка (72,41 %) мечтает в будущем 
работать по специальности, в то время как остальные 
не видят себя в той сфере, которую выбрали при посту-
плении. А 40 % юношей уверены, что станут професси-
оналами в своем деле. В случае мотивации професси-
онально-личностной самореализации будущая работа 
представляется молодыми людьми как средство раз-
вить свои способности в определенной сфере профессио-
нальной деятельности, талант, реализовать себя, получить 
признание в обществе [5].
Исследование позволило выяснить, что 5 молодых 
людей (33,33 %) совмещают работу и учебу. Аналогичная 
ситуация и среди девушек: 7 человек (24,13 %) работают 
либо после пар, либо пропускают учебу, отрабатывая 
пропущенные занятия. В представлении респондентов 
работа — простая экономическая необходимость, все 
студенты рассматривают ее как временную. Лишь одна де-
вушка работает по специальности, занимаясь репетитор-
ством с соседскими ребятами. Отметим, что для большин-
ства учащейся молодежи, независимо от ранга учебного 
заведения, характерна социально-статусная мотивация 
в сфере труда. Работа воспринимается выпускниками 
как средство добиться успеха в жизни, занять опреде-
ленное положение в обществе [5].
Отдельно рассмотрим систему мотивов учебной дея-
тельности современной молодежи. Эффективность учеб-
ного процесса непосредственно связана с тем, насколько 
высока мотивация и высок стимул овладения будущей про-
фессией [6, с. 25]. Итак, в ходе анкетирования каждому 
студенту предлагалось выбрать по два приоритетных мо-
тива. Анализируя данные, обнаружено, что 44,83 % де-
вушек и 20 % юношей желают стать высококвалифициро-
ванными специалистами. Успешно продолжить обучение 
на последующих курсах хотят 13,33 % студентов и 3,46 % 
студенток. Лишь получить диплом стремятся 37,93 % об-
учающихся женского пола и 40 % — мужского. Огор-
чило, что небольшое количество человек ставят на первое 
Рис.