Часть VIII

609
“Young Scientist” . # 21 (259) . May 2019
Young Scientist O’zbekiston
Young Scientist O’zbekiston
научно-практическая конференция «Современные инновации: фундаментальные и прикладные исследования». 
Россия, Москва, 2016. С. 6–10.
6. Отенова Ф. Т., Базарбаева Д. Б. Изучение микробиологических процессов при возделывании риса в Южном При-
аралье. «Научные исследования и разработки 2016». Сборник материалов IX Международной научно-практи-
ческой конференции. 29-февраль 2016, Москва. С. 889–893.
7. Попов П. Д., Новиков М. Н. Расчет баланса соломы в хозяйстве. Методические рекомендации. 1987. С. 3–5.
8. Стейнфорт А. Солома злаковых культур. 1983, 190 с.
Касб-ҳунар коллежлари ўқув жараёнида замонавий педагогик технологияларни 
қўллаш тўғрисида
Содиқова Машҳура Идиллоевна, ассистенти
Бухоро муҳандислик-технология институти, Ўзбекистон
Использование современных педагогических технологий в учебном процессе 
профессиональных колледжей
Содикова Машхура Идиллоевна, ассистент
Бухарский инженерно-технологический институт (Узбекистан)
В статье раскрываются основные виды, методы использования современных педагогических технологий 
в учебном процессе профессиональных колледжей.
Ключевые слова:
 непрерывное образование, интерактивный метод, Кейс-стади, идеологическое мировоз-
зрение, принципиальность, инициативность, психологическая помощь.
Ю
ртимизда амалга оширилаётган ижтимоий-иқти-
содий ислоҳатлар, жамиятнинг илгари қараб му-
стаҳкам одимлаши, бевосита узлуксиз таълим тизимига 
боғлиқ бўлиб ҳисобланади. Ҳозирги шароитда, бўлажак 
мутахассислар тайёрлашда кўникма, касбий билим ва ма-
лака талаблари билан бир қаторда, билимларни мустақил 
эгаллаш ва мавжуд муаммоларни мустақил равишда ечишда 
уларда ижодий ёндашиш қобилиятларини ўстириш зарур. 
Шунинг учун ҳам ҳозирги шароитда таълим олувчилар-
нинг билиш фаолиятини ривожлантириш учун фаол таъ-
лим услубларини ўқув жараёнига тадбиқ этиш зарурати 
юзага келди. Ҳозирда бутун дунё амалиётчи олимлари ва 
услубшунослари томонидан таълим услубларининг 200 
ортиқ турлари эътироф этилмоқда. Улар томонидан ил-
мий асосланган янги замонавий педагогик технологиялар 
ва фаол услубларни жорий этиш юзасидан ўтказилаётган 
семинарлар, илмий амалий анжуманлар ўтказилсада, улар 
ўзининг самарасини кўрсатмаяпти. Бунинг асосий сабаб-
ларидан бири ўқитувчи мураббийлар томонидан ўқувчи-
ларнинг фаолиятини фаоллаштиришга етарлича эътибор 
қаратмаслиги, фаол таълим услубларини дарс жараёнида 
кенг фойдаланишга эътибор пастлиги муаммо бўлиб қол-
моқда. Мутахассислар таълимда юқори натижаларга эри-
шиш учун ўқитишнинг интерфаол усулларидан фойдаланиш 
зарурлигини, бунда «Класстер», «6/6/6», «5-си ортиқча», 
«Инсерт», «Венн диаграммаси» усуллари ва турли дидак-
тик ўйинлардан фойдаланиш яхши самара беришини таъ-
кидлашмоқда. Таълим жараёнига янги педагогик техноло-
гияларни қўллашдан кўзланган асосий мақсад олдиндан 
лойиҳалаштирилган ва режалаштирган мақсадга эришиш 
ҳисобланишини, янги педагогик технологияларнинг мар-
казий муаммоси эса таълим мақсадларига шахсни ривож-
лантириш орқали эришиш мумкинлигини таъкидлайди-
лар. Таълим жараёнида вужудга келтирилган муаммоли 
вазиятларни ўзаро ҳамкорликда аввал ўзлаштирилган би-
лим, кўникма ва малакаларини ижодий қўллаш ва изланиш 
орқали ҳал этишга замин ҳозирлайдиган дидактик ўйин-
лар ҳамкорликда ишлашга ўргатишни, ўқувчиларни ўз би-
лим ва иқтидорига нисбатан ишонч ҳиссини уйғотиш зарур 
деб ҳисоблайдилар. Ўтказилаётган семинар мавзуларида 
илғор педагогик услуб ва технологияларни, ахборот -ком-
муникация технологиялари, электрон таълим ресурслари, 
мультимедиялардан фойдаланиш тўғрисида маълумотлар 
бериб борилмоқда. Таълим усуллари гуруҳларга бўлиниб, 
фаолиятини ташкиллаштириш йўлига кўра турлича экан-
лигини, фаолият мазмуни тўғрисида батафсил маълумот 
берилмоқда. «Венна диаграммаси», «Кейс-стади» усули, 
«Балиқ склети», «Инсерт» каби усулларнинг амалий фао-
лиятни моделлаштириш имконини беришини тушунтиради-
лар. Таълим воситалари таълим технологиясининг таркиби 
эканлигини, графикли ташкиллаштирувчиларга «Инсерт 
жадвали», «Класстер», «Тоифалаш жадвали», «Б/Б/Б 

---