Ч а с т ь I i issn 2072-0297

188
«Молодой учёный»
.
№ 39 (225)
 .
Сентябрь 2018 г.
Педагогика
летворенность трудом является интегральным показателем, 
отражающим благополучие-неблагополучие положения 
личности в трудовом коллективе. Показатель содержит 
оценки интереса к выполняемой работе, удовлетворенности 
взаимоотношениями с коллегами, руководством, уровня 
притязаний в профессиональной деятельности. Автор реко-
мендует оценивать оценивались следующие составляющие 
удовлетворенности педагогической деятельности как пока-
затель мотивации сотрудников к самоизменению: интерес к 
работе; удовлетворенность достижениями в работе; удов-
летворенность взаимоотношениями с коллегами; удовлет-
воренность взаимоотношениями с администрацией органи-
зации; уровень притязаний к педагогической деятельности; 
предпочтение выполняемой работы заработку; удовлет-
воренность условиями труда; профессиональная ответ-
ственность. На основе средних показателей по результатам 
тестирования определяется общая удовлетворенность пе-
дагогической деятельностью [2].
Результаты проведенного исследования показали сле-
дующее: 60 % членов педагогического коллектива про-
демонстрировали средний уровень удовлетворенности 
педагогической работой; у 30 % выявлен уровень ниже 
среднего; только 10 % показали высокий уровень удовлет-
воренности педагогической деятельностью.
С помощью диагностических методик можно выявить 
определенные факторы, способствующие и препятству-
ющие профессиональной самореализации, готовности 
педагогов к внедрению профессиональный стандартов 
педагога. Эти показатели позволяют руководителю обра-
зовательной организации определить пути совершенство-
вания управленческой практики на основе формирования 
новой нормативно-правовой базы в условиях введения 
профессионального стандарта педагога.
Таким образом, исследование, проведенное нами, по-
зволило сделать вывод, что совершенствование управ-
ления образовательной организации в условиях введения 
профессионального стандарта педагога требует значи-
тельных изменений в нормативно-правовой базе образо-
вательной организации.
Литература:
1. Адольф, В. А. Подготовка будущего педагога к профессиональной деятельности в условиях внедрения про-
фессионального стандарта // Вестник Красноярского государственного педагогического университета имени 
В. П. Астафьева. — 2015. — № 1 (31). с. 5–11.
2. Мухамадеева, В. С. Оценка готовности педагогов к реализации профессионального стандарта / В. С. Мухама-
деева // Перспективы науки — 2016. — № 7. — с. 26–32.
3. Олейникова, О. Н. Профессиональные стандарты: принципы формирования, назначение и структура: методиче-
ское пособие/ О. Н. Олейникова. — М.: АНО Центр ИРПО, 2011. — 100 с.
4. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога/ Е. И. Рогов. — М.: Просвещение, 2014. — 242 с.