Buxoro davlat universiteti xorijiy tillar fakulteti ingliz tili va adabiyoti kafedrasi

1.3 Chet tillarining kommunikativ o'quv usulining mohiyati

Keling, chet tilining o'ziga xos xususiyatlariga murojaat qilaylik. Birinchidan, chet tili o'qituvchisi bolalarni nutq faoliyatiga o'rgatadi, shuning uchun biz chet tillarini o'rganishning asosiy vazifalaridan biri sifatida kommunikativ vakolatlar haqida gapiramiz.

Shirin kartoshka. Keyingi daqiqada kolleev batafsil to'xtaydi: "So'nggi o'n yilliklar davomida xorijiy tillarda an'anaviy mashg'ulotlar kommunikativ va intensiv usullarga qarshi chiqishga tayyor"
Chet tillarida kommunik tillar bo'yicha kommunikatsion mashg'ulotlar - bu "nutq faoliyati" "Nutq faoliyati" orqali aloqa aloqasi "nutq faoliyati" orqali aloqa bilan bog'liq muammolar bilan bog'liq muammolarni (IA qish, qish,) hal qilishga xizmat qiladi. GAHorgorodskaya, A.A. Leontiev). Aloqa ishtirokchilari qo'shma korxonalarning haqiqiy va xayoliy vazifalarini chet tillari yordamida hal qilishga harakat qilmoqdalar.
A.A. Leontyev ta'kidlaydi: "Qattiq gap, nutq faoliyati, mavjud emas. Faqat har qanday faoliyat turlari bo'yicha nutq harakatlari tizimi - butunlay nazariy, intellektual yoki qisman amaliydir. "
Ko'rish nuqtasiga ko'ra I.A. Qish "nutq faoliyati - bu faol, yo'naltirilgan, vositachilik va aloqa holatlari, odamlarning o'zaro ta'siri (bir-birining o'zaro ta'siri). [3, C. Binobarin, muallif xulosa chiqaradi va xorijiy tilda nutq faoliyatini tayyorlash tartibi va mustaqil vaziyatdan, faoliyatning xususiyatlarini aniqlaydigan pozitsiyadan amalga oshirilishi kerak.
Faoliyat turining o'ziga xos xususiyati shundaki, u tayinlangani va mohiyati asosan ma'ruzalarning alohida turi bilan bog'liq, shuning uchun biz o'qish, audit, tarjimasi va hk. Va faqat AQShning umuman o'qitishni taniydigan usullardan biri bu umuman chet tilini o'rganishga urinish, xususan, aloqa faoliyatining asosiy belgilarini topamiz.
E.I ga ko'ra Kommunal usul muallifi, "Muloqotning nutqida amaliy maqsadlar, o'tmish va zamonaviylikning barcha yo'nalishlari, o'tmish va zamonaviylikning barcha yo'nalishlari, shu maqsadda ta'lim jarayonining nutqi yo'nalishini anglatadi. Buning maqsadi - bu maqsadning o'zi qo'llanilishi. Amaliy nutqqa yo'nalishi nafaqat nishon, balki qaerda va ikkinchisining nuqtai nazaridan bog'liq. "
Mb Rachmaninaning ta'kidlashicha: "Nutqdagi sheriklik ko'p jihatdan o'qituvchining kommunikativ xatistinligiga bog'liq bo'lib, ular, shuningdek, o'qitishning nutqiga yo'naltirilganligi va aloqa faoliyati bilan bog'liq" [9, s. 53] Aslida, materialni assimilyatsiya qilishning barcha bosqichlarida odatda muloqot qilish uchun sozlanadi. Ammo maxsus ta'limni talab qiladigan bir qator daqiqalar mavjud. Shunday qilib, alohida rol o'ynaydigan maxsus rol o'ynaydigan imkoniyat: aloqa qilish, aylantirish va yangilash qobiliyati; uni boshqa muloqot strategiyasiga zid bo'lgan xatti-harakatlarning taktikasida, uni xatti-harakatlarning taktikasida olib borish qobiliyati; Har safar yangi nutq sheriklarini hisobga olish qobiliyati, sheriklarning rolini yoki aloqa suhbati; Daryo sheriklarining xatti-harakatlarini, muayyan vaziyatning bayonotlarini, ularning bayonotlarini probiyotsilxik bashorat qilish qobiliyati.
Zamonaviy kommunikativ usul - bu chet tillarini o'rgatishning uyg'un kombinatsiyasidir, ehtimol turli xil o'quv texniklarining evolyutsion piramidasining yuqori qismida.
Hozirgi vaqtda chet tillarida o'qitish bosqichida, tilshunoslar o'qituvchilarining aksariyati "grammatikadan" tamoyillari bo'yicha eng samarali deb hisoblashadi va shu bilan birlashish mashqlariga o'tishning an'anaviy usullarini tanqid qilishadi. Sun'iy ravishda yaratilgan mashqlar foydalanuvchining foydalanuvchisini shakllantirmaydi, va ushbu uslubga muvofiq tilni o'rganadigan odam noto'g'ri iboradan ko'ra jim bo'ladi. Va "aloqa", aksincha, tilni "ochish" uchun mo'ljallangan.
Kommunal usul (kommunikativ yondashuv) barcha lingvistik mahoratni rivojlantiradi - Og'ziy va yozma nutq o'qish va tinglashdan oldin. Grammatika tilda aloqa jarayonida o'zlashtiriladi: talaba birinchi bo'lib so'zlarni, iboralarni, til formulalarini eslaydi va shundan keyingina ular grammatik ma'noda ekanligini tushunishni boshlaydilar. Maqsad talabaga nafaqat bemalol, balki to'g'ri, balki o'ng tilda gapirishni o'rgatish.
Qoidalar, yangi so'zlarning qadriyatlari lug'at, grammatik tuzilmalar va iboralar, imo-ishora va yuz ifodalari, chizmalar va boshqa vizual imtiyozlar yordamida tushuntirilgan. Kompyuterlardan kompakt-disk, Internet, televizion dasturlar, gazetalar, jurnallar va boshqalar bilan ham foydalanish mumkin. Bularning barchasi tadqiqotda mamlakat tarixiga, madaniyatiga, an'analariga bo'lgan qiziqish, madaniyat, an'analarga qiziqish uyg'otishiga yordam beradi.
Chet el tilidagi darslarda o'qituvchi talabalar guruhlarda bir-birlari bilan juft bo'lib suhbatlashayotgan vaziyatlarni yaratadi. Bu ko'proq ranglarni yanada rang-barang qiladi. Guruhda ishlash, talabalar mustaqillikni namoyon etishmoqda. Ular bir-birlariga yordam berishi, suhbatdoshlarning bayonotlarini muvaffaqiyatli o'zgartirishi mumkin.
Sinflardagi o'qituvchi aloqa tashkilotchisining vazifalarini nazarda tutadi, etakchi savollar bermoqda, ishtirokchilarning dastlabki fikrlariga e'tibor qaratadi, munozarali masalalarni muhokama qilishda qatnashadi.
Asosiy lug'atdagi va undagi grammatika bo'yicha o'quv matnlari va dialoglarini o'rganib chiqmaslik o'rniga, bu holatlar simulyatsiya qilishdan foydalanadi, chunki asosiy qabul qilishda vaziyatni simulyatsiya qilishdan foydalanadi. haqiqiy hayotTalabalarni imlo o'qish uchun maksimal motivatsiya qilish uchun sinfda o'ynaydi. Shunday qilib, darslikning odatiy iboralarini cheksiz chaynash o'rniga: "Mening ismim Ivan. Men Moskvada yashayman. Men talabaman "va hokazo," Talabalar "mavzusini o'rganish, aslida faol ravishda uchrashishni va muhokama qilishni boshlaydilar.
Asosan o'quvchilarning ona tilida tanish bo'lgan mavzularni muhokama qilishdi: bu rivojlanishga e'tibor qaratish imkonini beradi kommunikatsion qobiliyatlar, ya'ni tildan o'z-o'zidan foydalanish qobiliyati. To'g'ri, mavzular "yonish" - talabalarning hayoti bilan bog'liq yoki zamonaviy hayotning barcha jihatlari (ekologiya, siyosat, musiqa va boshqalar). G'arbiy darsliklarda, xususan yuqori qismdan past darajada, "mavzular" dagilarni Shekspirning tarjimai holida yoki yadro fizikasining yutuqlari sifatida topa olmaysiz. Faqat yuqori darajadagi "Kitob" va "Ilmiy" uslublari joriy etildi.
Takrorlash va yodlanish asosida boshqa usullardan farqli o'laroq, kommunikativ usul "ochiq final bilan" jismoniy mashqlarni o'rnatadi: talabalarning o'zlari ularning sinfda ularning faoliyati qanday bo'lishiga bog'liq va Javoblar. Har kuni yangi vaziyatlar qo'llaniladi. Shunday qilib, talabalarning darslarga bo'lgan qiziqishi saqlanib qoladi: Axir, hamma mazmunli mavzularga muloqot qilishni xohlaydi.
Darslarda ko'p vaqt oral nutqni egallaydi (garchi diqqat va yozishga ham to'lanadi). Shu bilan birga, o'qituvchilar kamroq gapirishadi va ko'proq tinglashadi, faqat talabalar faoliyatini boshqaradi. O'qituvchi jismoniy mashqlarni belgilaydi, keyin esa talabalarga kelib tushadi, fonga tushadi va kuzatuvchi va hakam sifatida ishlaydi. Bu faqat tildan zavqlanish afzalroq.
Kommunal usul aloqa jarayonini o'rganish jarayoniga yaqinlashishi, shuningdek, o'quv jarayoni aloqa jarayonining namunasi ekanligiga asoslanib, uni soddalashtiring, ammo etarli darajada soddalashtirilganligi haqida. haqiqiy aloqa jarayoniga o'xshash.
Yuqoridagi barcha xorijiy tilda importi o'rganishni o'rganishning kommunikativ usuli, bu ishda o'qitish predmeti chet tilidagi faoliyat olib borayotganini aytishga imkon beradi. Ushbu usul nutqning nutq bilimlarini aniq izlaydi, va mashqlar ularning ketma-ketligi uchun taklif etiladi. Bularning barchasi o'z navbatida, E.I haqida gapirishni o'rgatishning kommunikativ usuli deb aytish uchun asoslarni taqdim etadi. Passov chet tillarida o'qitishning faoliyat turini anglatadi.
Ushbu bob asosida chet tillarni o'qitishning kommunikativ usulining quyidagi ijobiy tomonlarini ajratish mumkin:
1. Faqatgina chet tillarini o'qitishning kommunikativ usulida, biz faoliyat turini o'rgatishning asosiy belgilarini, uning xususiyatini, uning maqsadi asosan nutqning alohida turlari bilan bog'liqdir, Shunday qilib, biz uning keng tarqalganidan foydalanish, o'qish, audit, tarjimasi va hokazolarni o'rganish haqida gap ketamiz.
2. Amaliy nutqqa yo'naltirilganlik nafaqat nishon, balki boshqa tomondan tez bog'liq. "
3. Zamonaviy kommunikativ usul - bu chet tillarni o'rgatishning ko'plab usullari, ehtimol turli xil o'quv uslublarining evolyutsion piramidasining yuqori qismida joylashgan.
4. O'qishning kommunikativ usulidan foydalanish til to'sig'ini olib tashlaydi.
5. Grammatika tilda muloqot jarayonida o'zlashtiriladi: talaba birinchi bo'lib so'zlarni, iboralarni, til formulalarini eslaydi va shundan keyingina ular grammatik ma'noda ekanligini tushunishni boshlaydilar. Maqsad talabaga nafaqat bemalol, balki to'g'ri, balki o'ng tilda gapirishni o'rgatish.
6. CD, Internet, televizion dasturlar, gazetalar, jurnallar va boshqa kompyuterlar o'qitish jarayonida ham ishlatilishi mumkin. Bularning barchasi tadqiqotda mamlakat tarixiga, madaniyatiga, an'analariga bo'lgan qiziqish, madaniyat, an'analarga qiziqish uyg'otishiga yordam beradi.
7. Takrorlash va yodlanish asosida audio-moddalardan farqli o'laroq, kommunikativ usul "ochiq final bilan" jismoniy mashqlarni o'rnatadi: talabalarning o'zlari sinfda nima bo'lishini bilmaydilar, hamma narsa reaktsiyalarga bog'liq bo'ladi va Javoblar. Har kuni yangi vaziyatlar qo'llaniladi. Shunday qilib, talabalarning darslarga bo'lgan qiziqishi saqlanib qoladi: Axir, hamma mazmunli mavzularga muloqot qilishni xohlaydi.