Buxoro davlat universiteti pedagogika kafedrasi «umumiy pedagogika»

«Maktablarning  erkin  tarkib  topishi  va  rivojlanishi»,  «O’quvchilarning  eng  yaxshi 
insholari» kabi bir qator maqolalarini e’lon qildi. 
Tolstoy  o’zining  pedagogik  asarlarida  o’qitish  nazariyasi  masalalari  yuzasidan  bir 
qancha original didaktik g’oyalarni ilgari surdi.  
60-  yillarning  boshida  Tolstoy  pedagoglik  ishiga  astoydil  kirishib,  bu  sohada 
uzluksiz  izlanish  olib  boradi  va  «har  bir  maktab  o’ziga  xos  bir  ta’lim-tarbiya 
laboratoriyasi  bo’lishi  kerak»  degan  talabni  qo’yadi,  uning  Yasnaya  Polyanadagi 
maktabi ham o’ziga xos tajriba laboratoriyasi edi. O’qituvchining o’quvchilar bilan erkin 
suhbati asosida tashkil etilgan bu maktabda 7 yoshdan 13 yoshgacha bo’lgan 30-40 nafar 
dehqon  bolalari  o’qir  edi.  Bolalardan  tashqari,  har  yili  qishloqdagi  3-4  nafar  katta 
yoshdagi  kishilar  ham  ta’lim  olar  edilar.  Tolstoy  o’zi  tashkil  etgan  maktab  uchun  unda 
beriladigan  o’qitish  mazmunini  ham,  o’quv  rejasini  ham  mustaqil  tarzda  ishlab  chiqdi. 
Chunonchi,  uning  maktabida,  o’qish,  yozish,  husnixat,  grammatika,  din  darsi,  rus 
tarixidan hikoyalar, arifmetika, tabiiyot va geografiyadan elementar bilimlar berilar, rasm 
va  ashula  o’rgatilar  zdi.  Rus  tili  darslarida  Tolstoy  o’quvchilarga  badiiy  hikoyalar 
shaklida  tabiiyot,  geografiya  va  tarixdan  ma’lumotlar  berardi.  U  bunday  hikoyalarning 
namunasi  sifatida  «Yasnaya  Polyana  maktabi»  sarlavhali  maqolasida  1812  yilgi  Vatan 
urushiga oid hikoyani keltirar edi. 
Tolstoy  1869  yilda  «Urush  va  tinchlik»  romanini  yozib,  tugatgach,  bolalar  bilan 
o’tkazadigan mashg’ulotini yana qayta tikladi. 
70-yillarda  Tolstoy  xalq  maorifi  sohasiga  har  tomonlama  katta  qiziqish  bilan 
yondoshdi. 1872 yilda uning «Azbuka» («Alifbe») kitobi bosilib chiqdi. 1875  yilda esa 
qayta  ishlangan  «Novaya  Azbuka»  («Yangi  Alifbe»)  hamda  to’rtta  «Kniga  dlya