Buxoro davlat tibbiyot instituti ichki kasalliklar propedevtika kafedrasi

Mavzu № 18: Buyrak parenximasi va jomlari shikastlanish sindromida hamshiralik 

jarayoni.  

---

 

166 

Ta’lim shakli 

Jamoaviy, 

guruhlarda 

ishlash 

(«Birgalikda 

o‗qiymiz»,  «O‗ylang-

Juftlikda 

ishlang-Fikr  almashing»)

, 

yakka tartibli Rotasiya usuli 

Ta’lim vositalari 

Doska-stend,  flipchart,  videofilmlar, 

yozuv taxtasi, model, mulyajlar, grafik, 

diagrammlar,  sxema,  nazorat  varag‗i, 

matnlar,  nazorat  savollari,  testlar, 

vaziyatli 

masalalar,  mavzuga 

oid 

bemorlar 

Ta’lim berish sharoiti 

Maxsus 

texnika 

vositalari 

bilan 

jihozlangan, 

guruhli 

shakllarda 

ishlashga 

mo‗ljallangan 

xonalar 

(Bo‗lim, tematik o‗quv xona) 

Monitoring va baholash 

Og‗zaki  so‗rov:  tezkor-so‗rov,  yozma 

so‗rov: test  

O„quv mashg„ulotining texnologik xaritasi  

Ish bosqichlari 

va vaqti 

(240daqiqa)

 

Faoliyat 

Ta‟lim beruvchi 

Ta‟lim oluvchilar 

1-bosqich. 

5daqiqa 

 

 

10 daqiqa 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1. Daftarlar va davomatni tekshirish 

 

1.2 Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan 

natijalarni etkazadi. Mashg‗ulot rejasi 

bilan tanishtiradi. 

1.2. Mavzu bo‗yicha asosiy tushunchalarni; 

mustaqil ishlash uchun adabiyotlar 

ro‗yxatini aytadi; 

1.3. O‗quv mashg‗ulotida o‗quv ishlarini 

baholash mezonlari bilan tanishtiradi; 

 

Tinglaydilar, yozib 

oladilar. 

Aniqlashtiradilar, 

savollar beradilar 

2-bosqich

. 

 

20 daqiqa 

  

 

 

5  daqiqa 

35 daqiqa 

 

 

40 daqiqa 

 

 

5 daqiqa 

 

2.1.  Tezkor-so‗rov/  savol-javob/  aqliy  hujum 

orqali bilimlarni faollashtiradi. 

2.2. Amaliy mashg‗ulotning rejasi va 

tuzilishiga 

muvofiq ta‘lim jarayonini tashkil etish 

bo‗yicha harakatlar tartibini bayon qiladi 

(«Talaba diqqat markazda») 

 

2.3. Tanaffus 

2.3. 

Klaster 

va 

konseptual 

jadval 

organayzerlarni ishlash tartibini tushuntiradi va 

talabalarni guruxlarga ajratadi  

2.4.Talabalarga  mavzuni  o‗zlashtirish  uchun 

belgilangan  ko‗rgazmali  qurollar  (test  va 

vaziyatli 

masala, 

mulyaj, 

kompYuter 

dasturlari) ni taqdim etish, ulardan foydalanish 

buyicha ko‗rsatmalar va tushuntirish berish  

2.5. Tanaffus 

Javob beradilar 

YOzadilar. 

 

Guruhlarda 

ishlaydilar, 

taqdimot qiladilar 

va bosh. 

3-bosqich. 

 

 

---

 

167 

 

40 daqiqa 

 

     40 daqiqa 

 

 

20 daqiqa 

 

 

20 daqiqa 

 

3.1.  O`quv  markazida  amaliy  ko‗nikmalarni 

bajarish  

 

3.2.  Mavzu  bo‗yicha  Keys  stadiga  kura yakun 

qiladi,  qilingan  ishlarini  kelgusida  kasbiy 

faoliyatlarida 

ahamiyatga 

ega 

ekanligi 

muhimligiga talabalar e‘tiborini qaratadi. 

3.3.  Guruhlar  ishini  baholaydilar,  o‗quv 

mashg‗ulotining  maqsadga  erishish  darajasini 

tahlil qiladi. Kontrol savollar taxlili  

3.4.  Mustaqil  ish  uchun  topshiriq  beradi  va 

uning baholash mezonlarini etkazadi 

Amaliy ko`nikmalarni 

bajaradilar 

 

 

 

O‗z-o‗zini, o‗zaro 

baholashni 

o‗tkazadilar. 

Savol beradilar 

Topshiriqni yozadilar 

 

 

1. Motivatsiya

 

-  Talabalarni  buyrak    parenximasi  shikastlanish    sindromida  tasniflashga,  ularning  klinikasi  va 

kiyosiy  tashxisini  urgatish.  Talabaga  javobgarlik  xissini,  bemorga  Yaxshi  va  e‘tiborli 

munosabatda bo‗lishni singdirish, talabalarni qiziqtirish, amali ko‗nikmalarni egallashda zaruriy 

bilimlar xajmini kengaytirish.  

-Kelajakda  to‗g‗ri  va  o‗ziga  ishongan  xolda,  logik  va  kritik  fikrlashni,  kasbiga  ma‘suliyatli 

yondoshishni talabada shakllantirish. 

- Bo‗lajak shifokorni shakllantirishda  buyrak  parenximasi shikastlanish  sindromida tasniflash, 

klinikasi va kiyosiy tashxisini bilish muhim o‗rin egallaydi. Olingan teoretik bilimlar va amaliy 

ko‗nikmalar hajmi talabaga kelajakdagi amaliyotida yordam beradi. 

Anatomiya, normal fiziologiya, hamshiralik ishi.