Buxoro davlat tibbiyot instituti ichki kasalliklar propedevtika kafedrasi

 

Baxolash mezoni:

 

 

A‘lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

5 

4 

3 

2 

1 

0,9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4  

0,1-0,2 

 

5. Amaliy qism 

Amaliy  ko„nikmani bajarilishi (qadamma-qadam) 

Yurak auskultatsiyasini  ketma-ketligini kursating 

Maqsad:Yurak tonlari, shovkinlari va patologik Yurak ritmlarini eshitish 

Ko`rsatma: Yurak kon-tomir sistemasini tekshirish uchun 

Bajariladigan boskichlar kadamlar: 

№ 

Amaliy ko`nikma kadamlari (boskichlar) 

Boskichni 

bajara 

olmadi 

 

Barcha 

boskichl

arni 

bajardi 

1 

Yurak chukkisi 5-6 kovurga oraligi O`rta umrov chizigida 

0 

0,2 

2 

Ikkinchi kovurgalararo tush suyagining o‗ng qirrasi. 

0 

0.2 

 3 

Ikkinchi qovurg‗alararo to‗sh suyagining chap qirrasi 

0 

0,2 

4 

Xanjarsimon o‗siq asosi. 

0 

0,2 

5 

Botkin-Erba nuqtasi 

0 

0,2 

 

Jami: 

0 

1,0 

 

Baxolash mezoni:

 

 

A‘lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

5 

4 

3 

2 

1 

0,9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4  

0,1-0,2 

 

6. Malaka, ko„nikma va bilimni tekshirish usullari

 

-

 

og‗zaki; 

-

 

yozma; 

-

 

organayzerlar; 

-

 

test; 

-

 

vaziyatli masalalar echish; 

-

 

egallangan amaliy ko‗nikmalarni namoyish etish;  

 

 6.1.Talabalar bilmi,  ko„nikma va maxoratini baholashda qo„llaniladigan nazorat mezonlari 

 

 

 

 

 

---

 

102 

№ 

Baxo 

a‟lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

 

O„zlashtirish % hisobida 

5 

4 

3 

2 

1 

1 

Nazariy qism 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

2 

Analitik qism: 

organayzer 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

3 

Test 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

4 

Amaliy qism 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6

 

0,3-0,4

 

0,2-0,1

 

5 

Nazorat savollari 

0.9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

Joriy nazoratni baholash mezoni 

7. Nazorat savollari 

1.Yurak qon tomir sistemasi kasalliklarida va fiziologik xolatlarda eshitiladigan Yurak 

tovushlari; 

2. Revmatik yallig‗lanish   sindromini kechishi; 

3. Revmatik yallig‗lanish   sindromi etiopatogenezi, yangi davo usulllarida xamshiraning 

urni;  

4. Revmatik yallig‗lanish   sindromida klinik kechishi va diagnostika usullari; 

5. Revmatik yallig‗lanish   sindromida hamshiralik jarayonini tadbik kilish;  

6. Vrach va xamshira tashxisoti; 

Baxolash mezoni: 

 

A‘lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

5 

4 

3 

2 

1 

0,9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4  

0,1-0,2 

 

8.Tavsiya etilgan adabietlar 

                                                 Foydalanilgan adabiyotlar 

I. 

S.Razikova taxririostida .―Terapiyada hamshiralik ishi‖. Darslik. –Toshkent. «ZUHRA 

BARAKA BIZNES». 2018 y. 

T. YU.Umarova, I. A. Qayumova, M. K. Ibragimova ―Hamshiralik ishi‖. Darslik - Toshkent. ― 

O‗qituvchi‖. 2003y. 

I. S. Razikova i drugie «Sestrinskoe delo v terapii» Uchebnik – Tashkent. «ZUHRA BARAKA 

BIZNES». 2018 g.     

4.Elektronniy  uchebnik 

5. http://www.ziyonet.uz 

6.Cohrane 

http://www

. Update – software com/ Cohrane/default.HTM 

 

Mavzu № 9: Oshqozon  shilliq qavati yallig`lanish sindromida hamshiralik jarayoni. 

Gastrit kasalligida bemorlarga hamshiralik yondoshuvi 

Ta‟lim berish texnologiyasi (amaliy va klinik mashg„ulot) 

 

Vaqt

: 240 daqiqa   

Talabalar soni:12- 15

 

O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi 

3 soat Amaliy va 3 soat Klinik mashg‗ulot  

O‘quv mashg‘ulotining tuzilishi   

1. Kirish qism. 

2. Nazariy qism 

 

---

 

103 

3.Analitik qism (organayzer, test va vaziyatli masalalarlar) 

4. Amaliy qism (klinik mashg‗ulot) 

O‘quv mashg‘uloti maqsadi: 

Talabalarga  oshqozon  va  12  barmoqli  ichak  shilliq  qavati 

yallig‗lanish  sindromida  hamshiralik  jarayoni.  Oshqozon 

va 12 barmoqli ichak shilliq qavati  yallig‗lanish sindromi 

etiologiyasi,  patogenezi,  klinikasi,  hamshiralik  jarayoni 

asosidagi  parvarish  texnikasi  bilan  tanishtirish,  bilim  va 

ko‗nikmalarni chuqurlashtirish 

Talaba bilishi kerak: 

Oshqozon va 12 barmoqli ichak shilliq qavati yallig‗lanish 

sindromida hamshiralik jarayonini olib borish. 

Talaba bajara olishi lozim: 

Qorin perkussiyasi va palpatsiyasini utkazish, oshqozon va 

12  barmoqli  ichak  shilliq  qavati  yallig‗lanish  sindromi 

bilan ogrigan bemorlarni parvarishlash 

Pedagogik vazifalar

: 

1. Oshqozon va 12 barmoqli ichak shilliq 

qavati yallig‗lanish sindromida va 

fiziologik xolatlarda klinik belgilarini 

farklash. 

2. Oshqozon va 12 barmoqli ichak shilliq 

qavati yallig‗lanish sindromida uziga xos 

xususiyatlari haqida tushuncha berish; 

3. Oshqozon va 12 barmoqli ichak shilliq 

qavati yallig‗lanish sindromida 

hamshiralik jarayonini tadbik kilish  

O‘quv faoliyati natijalari

: 

1 Oshqozon va 12 barmoqli ichak shilliq qavati 

yallig‗lanish sindromida klinik belgilarini farklash; 

2.  Oshqozon  va  12  barmoqli  ichak  shilliq  qavati 

yallig‗lanish  sindromida  uziga  xos  xususiyatlari  haqida 

tushunchaga egadir. 

3. Oshqozon va 12 barmoqli ichak shilliq qavati 

yallig‗lanish sindromida hamshiralik jarayonini tatbik kila 

oladilar. 

Ta’lim usullari 

Ma‘ruza,  aqliy  hujum,  hikoya,  namoyish,  videousul, 

amaliy ish usuli, suhbat, ta‘limiy o‗yin, organayzer. 

Ta’lim shakli 

Jamoaviy,  guruhlarda  ishlash  («Birgalikda  o‗qiymiz», 

«O‗ylang-Juftlikda 

ishlang-Fikr  almashing»)

, 

yakka 

tartibli aylana stol 

Ta’lim vositalari 

Doska-stend, flipchart, videofilmlar, yozuv taxtasi, model, 

mulyajlar,  grafik,  diagrammlar,  sxema,  nazorat  varag‗i, 

matnlar,  nazorat  savollari,  testlar,  vaziyatli  masalalar, 

mavzuga oid bemorlar 

Ta’lim berish sharoiti 

Maxsus  texnika  vositalari  bilan  jihozlangan,  guruhli 

shakllarda  ishlashga  mo‗ljallangan  xonalar  (Bo‗lim, 

tematik o‗quv xona) 

Monitoring va baholash 

Og‗zaki so‗rov: tezkor-so‗rov, yozma so‗rov: test