Buxoro davlat tibbiyot instituti ichki kasalliklar propedevtika kafedrasi

 

Baxolash mezoni:

 

 

---

 

94 

A‘lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

5 

4 

3 

2 

1 

0,9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4  

0,1-0,2 

 

6. Malaka, ko„nikma va bilimni tekshirish usullari

 

-

 

og‗zaki; 

-

 

yozma; 

-

 

organayzerlar; 

-

 

test; 

-

 

vaziyatli masalalar echish; 

-

 

egallangan amaliy ko‗nikmalarni namoyish etish;  

 

 6.1.Talabalar bilmi,  ko„nikma va maxoratini baholashda qo„llaniladigan nazorat mezonlari 

 

№ 

Baxo 

a‟lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

 

O„zlashtirish % hisobida 

5 

4 

3 

2 

1 

1 

Nazariy qism 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

2 

Analitik qism: 

organayzer 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

3 

Test 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

4 

Amaliy qism 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6

 

0,3-0,4

 

0,2-0,1

 

5 

Nazorat savollari 

0.9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

Joriy nazoratni baholash mezoni 

7. Nazorat savollari 

1.Yurak qon tomir sistemasi kasalliklarida va fiziologik xolatlarda eshitiladigan Yurak 

tovushlari; 

2. Arterial gipertenziya sindromini kechishi; 

3. Arterial gipertenziya sindromi etiopatogenezi, yangi davo usulllarida xamshiraning urni;  

4. Arterial gipertenziya sindromida klinik kechishi va diagnostika usullari; 

5. Arterial gipertenziya sindromida hamshiralik jarayonini tadbik kilish;  

6. Vrach va xamshira tashxisoti; 

Baxolash mezoni:

 

 

A‘lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

5 

4 

3 

2 

1 

0,9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4  

0,1-0,2 

 

8.Tavsiya etilgan adabietlar 

                                                 

Foydalanilgan adabiyotlar 

I. 

S.Razikova taxririostida .―Terapiyada hamshiralik ishi‖. Darslik. –Toshkent. «ZUHRA 

BARAKA BIZNES». 2018 y. 

T. YU.Umarova, I. A. Qayumova, M. K. Ibragimova ―Hamshiralik ishi‖. Darslik - Toshkent. ― 

O‗qituvchi‖. 2003y. 

---

 

95 

I. S. Razikova i drugie «Sestrinskoe delo v terapii» Uchebnik – Tashkent. «ZUHRA BARAKA 

BIZNES». 2018 g.     

4.Elektronniy  uchebnik 

5. http://www.ziyonet.uz 

6.Cohrane 

http://www

. Update – software com/ Cohrane/default.HTM 

 

Mavzu № 8: Revmatik yallig`lanish sindromida hamshiralik jarayoni. 

Revmatizm kasalligida bemorlarga hamshiralik yondoshuvi.ON 1. 

 

Ta‟lim berish texnologiyasi (amaliy va klinik mashg„ulot) 

Vaqt

: 160 daqiqa   

Talabalar soni:12- 15

 

O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi 

2 soat Amaliy va 2 soat Klinik mashg‗ulot  

O‘quv mashg‘ulotining tuzilishi   

1. Kirish qism. 

2. Nazariy qism 

3.Analitik qism (organayzer, test va vaziyatli masalalarlar) 

4. Amaliy qism (klinik mashg‗ulot) 

O‘quv mashg‘uloti maqsadi: 

Talabalarga  revmatik    yallig‗lanish

 

 

sindromida 

hamshiralik  jarayoni.  Revmatizm  kasalligi  etiologiyasi, 

patogenezi,  klinikasi,  hamshiralik  jarayoni  asosidagi 

parvarish 

texnikasi 

bilan 

tanishtirish, 

bilim 

va 

ko‗nikmalarni chuqurlashtirish 

Talaba bilishi kerak: 

Revmatik  yallig‗lanish

  

sindromida hamshiralik jarayonini 

olib borish. 

Talaba bajara olishi lozim: 

Yurak  perkussiyasi  va  auskultatsiyasini,  palpatsiyasini 

utkazish,  revmatik    yallig‗lanish

   

sindromi  bilan  ogrigan 

bemorlarni parvarishlash 

Pedagogik vazifalar

: 

1. Revmatik  yallig‗lanish

  

sindromida va 

fiziologik xolatlarda eshitiladigan Yurak 

tovushlarini farklashg 

2. Revmatik  yallig‗lanish

  

sindromida uziga 

xos xususiyatlari haqida tushuncha berish; 

3. Revmatik  yallig‗lanish

  

sindromida 

hamshiralik jarayonini tadbik kilish  

O‘quv faoliyati natijalari

: 

1 Revmatik  yallig‗lanish

  

sindromida Yurak tovushlarni 

farklaydilar; 

2.  Revmatik    yallig‗lanish

   

sindromida  uziga  xos 

xususiyatlari haqida tushunchaga egadir. 

3. Revmatik  yallig‗lanish

  

sindromida hamshiralik 

jarayonini tatbik kila oladilar. 

Ta’lim usullari 

Ma‘ruza,  aqliy  hujum,  hikoya,  namoyish,  videousul, 

amaliy ish usuli, suhbat, ta‘limiy o‗yin, organayzer. 

Ta’lim shakli 

Jamoaviy,  guruhlarda  ishlash  («Birgalikda  o‗qiymiz», 

«O‗ylang-Juftlikda 

ishlang-Fikr  almashing»)

, 

yakka 

tartibli zaif halqa, Sinkveyn usuli 

Ta’lim vositalari 

Doska-stend, flipchart, videofilmlar, yozuv taxtasi, model, 

mulyajlar,  grafik,  diagrammlar,  sxema,  nazorat  varag‗i, 

matnlar,  nazorat  savollari,  testlar,  vaziyatli  masalalar, 

mavzuga oid bemorlar 

Ta’lim berish sharoiti 

Maxsus  texnika  vositalari  bilan  jihozlangan,  guruhli 

shakllarda  ishlashga  mo‗ljallangan  xonalar  (Bo‗lim, 

tematik o‗quv xona) 

Monitoring va baholash 

Og‗zaki so‗rov: tezkor-so‗rov, yozma so‗rov: test