Buxoro davlat tibbiyot instituti ichki kasalliklar propedevtika kafedrasi

 

Baxolash mezoni:

 

 

A‘lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

5 

4 

3 

2 

1 

0,9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4  

0,1-0,2 

 

6. Malaka, ko„nikma va bilimni tekshirish usullari

 

-

 

og‗zaki; 

-

 

yozma; 

-

 

organayzerlar; 

-

 

test; 

-

 

vaziyatli masalalar echish; 

-

 

egallangan amaliy ko‗nikmalarni namoyish etish;  

 

 6.1.Talabalar bilmi,  ko„nikma va maxoratini baholashda qo„llaniladigan nazorat mezonlari 

 

 

 

---

 

71 

 

 

№ 

Baxo 

a‟lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

 

O„zlashtirish % hisobida 

5 

4 

3 

2 

1 

1 

Nazariy qism 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

2 

Analitik qism: 

organayzer 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

3 

Test 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

4 

Amaliy qism 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6

 

0,3-0,4

 

0,2-0,1

 

5 

Nazorat savollari 

0.9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

Joriy nazoratni baholash mezoni 

7. Nazorat savollari 

1.Nafas olish sistemasi kasalliklarida va fiziologik xolatlarda eshitiladigan nafas tovushlari; 

2. Bronxoobstruktiv  sindromini kechishi; 

3. Bronxoobstruktiv sindromi etiopatogenezi, yangi davo usulllarida xamshiraning urni;  

4. Bronxoobstruktiv sindromida klinik kechishi va diagnostika usullari; 

5. Bronxoobstruktiv sindromida hamshiralik jarayonini tadbik kilish;  

6. Vrach va xamshira tashxisoti; 

Baxolash mezoni:

 

 

A‘lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

5 

4 

3 

2 

1 

0,9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4  

0,1-0,2 

 

8.Tavsiya etilgan adabietlar 

                                                 

Foydalanilgan adabiyotlar 

I. 

S.Razikova taxririostida .―Terapiyada hamshiralik ishi‖. Darslik. –Toshkent. «ZUHRA 

BARAKA BIZNES». 2018 y. 

T. YU.Umarova, I. A. Qayumova, M. K. Ibragimova ―Hamshiralik ishi‖. Darslik - Toshkent. ― 

O‗qituvchi‖. 2003y. 

I. S. Razikova i drugie «Sestrinskoe delo v terapii» Uchebnik – Tashkent. «ZUHRA BARAKA 

BIZNES». 2018 g.     

4.Elektronniy  uchebnik 

5. http://www.ziyonet.uz 

6.Cohrane 

http://www

. Update – software com/ Cohrane/default.HTM 

 

Stenokardiya 

kasalligida bemorlarga hamshiralik yondoshuvi. 

Ta‟lim berish texnologiyasi (amaliy va klinik mashg„ulot) 

Vaqt

: 240 daqiqa   

Talabalar soni:12- 15

 

O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi 

3 soat Amaliy va 3 soat Klinik mashg‗ulot  

O‘quv mashg‘ulotining tuzilishi   

1. Kirish qism. 

2. Nazariy qism 

3.Analitik qism (organayzer, test va vaziyatli masalalarlar) 

4. Amaliy qism (klinik mashg‗ulot) 

Mavzu № 5: Miokard ishemiyasi sindromida hamshiralik jarayoni. 

---

 

72 

O‘quv mashg‘uloti maqsadi: 

Talabalarga  miokard  ishemiyasi    sindromida  hamshiralik 

jarayoni.  Stenokardiya  kasalligi  etiologiyasi,  patogenezi, 

klinikasi, 

hamshiralik  jarayoni  asosidagi  parvarish 

texnikasi  bilan  tanishtirish,  bilim  va  ko‗nikmalarni 

chuqurlashtirish 

Talaba bilishi kerak: 

Miokard  ishemiyasi        sindromida  hamshiralik  jarayonini 

olib borish. 

Talaba bajara olishi lozim: 

Yurak  perkussiyasi  va  auskultatsiyasini,  palpatsiyasini 

utkazish,  miokard  ishemiyasi    sindromi  bilan  ogrigan 

bemorlarni parvarishlash 

Pedagogik vazifalar

: 

1. Miokard ishemiyasi    sindromida va 

fiziologik xolatlarda eshitiladigan Yurak 

tovushlarini farklashg 

2. Miokard ishemiyasi    sindromida uziga xos 

xususiyatlari haqida tushuncha berish; 

3. Miokard ishemiyasi    sindromida 

hamshiralik jarayonini tadbik kilish  

O‘quv faoliyati natijalari

: 

1. Miokard ishemiyasi    sindromida Yurak tovushlarni 

farklaydilar; 

2.  Miokard  ishemiyasi  sindromida  uziga  xos  xususiyatlari 

haqida tushunchaga egadir. 

3. Miokard ishemiyasi    sindromida hamshiralik 

jarayonini tatbiq qila oladilar. 

Ta’lim usullari 

Ma‘ruza,  aqliy  hujum,  hikoya,  namoyish,  videousul, 

amaliy ish usuli, suhbat, ta‘limiy o‗yin, organayzer. 

Ta’lim shakli 

Jamoaviy,  guruhlarda  ishlash  («Birgalikda  o‗qiymiz», 

«O‗ylang-Juftlikda 

ishlang-Fikr  almashing»)

, 

yakka 

tartibli zaif halqa, YENN diagrammasi 

Ta’lim vositalari 

Doska-stend, flipchart, videofilmlar, yozuv taxtasi, model, 

mulyajlar,  grafik,  diagrammlar,  sxema,  nazorat  varag‗i, 

matnlar,  nazorat  savollari,  testlar,  vaziyatli  masalalar, 

mavzuga oid bemorlar 

Ta’lim berish sharoiti 

Maxsus  texnika  vositalari  bilan  jihozlangan,  guruhli 

shakllarda  ishlashga  mo‗ljallangan  xonalar  (Bo‗lim, 

tematik o‗quv xona) 

Monitoring va baholash 

Og‗zaki so‗rov: tezkor-so‗rov, yozma so‗rov: test