Buxoro davlat tibbiyot instituti ichki kasalliklar propedevtika kafedrasi

Baxolash mezoni:

 

 

A‘lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

5 

4 

3 

2 

1 

0,9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4  

0,1-0,2 

 

6. Malaka, ko„nikma va bilimni tekshirish usullari

 

-

 

og‗zaki; 

-

 

yozma; 

-

 

organayzerlar; 

-

 

test; 

-

 

vaziyatli masalalar echish; 

-

 

egallangan amaliy ko‗nikmalarni namoyish etish;  

 

 6.1.Talabalar bilmi,  ko„nikma va maxoratini baholashda qo„llaniladigan nazorat mezonlari 

 

№ 

Baxo 

a‟lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

 

O„zlashtirish % hisobida 

5 

4 

3 

2 

1 

1 

Nazariy qism 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

2 

Analitik qism: 

organayzer 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

3 

Test 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

4 

Amaliy qism 

0.

9 - 1.0

 

0,7-0,8 

0,5-0,6

 

0,3-0,4

 

0,2-0,1

 

5 

Nazorat savollari 

0.9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4 

0,2-0,1 

Joriy nazoratni baholash mezoni 

7. Nazorat savollari 

1.Yurak qon tomir sistemasi kasalliklarida va fiziologik xolatlarda eshitiladigan tovushlari; 

2. Miokard ishemiyasi sindromini kechishi; 

3. Miokard ishemiyasi sindromi etiopatogenezi, yangi davo usulllarida xamshiraning urni;  

4. Miokard ishemiyasi sindromida klinik kechishi va diagnostika usullari; 

5. Miokard ishemiyasi sindromida hamshiralik jarayonini tadbik kilish;  

6. Vrach va xamshira tashxisoti; 

Baxolash mezoni:

 

 

A‘lo 

Yaxshi 

O`rta 

qoniqarsiz 

yomon 

5 

4 

3 

2 

1 

0,9-1,0 

0,7-0,8 

0,5-0,6 

0,3-0,4  

0,1-0,2 

 

 

8.Tavsiya etilgan adabietlar 

                                                 

 Asosiy adabiyotlar 

---

 

79 

I. 

S.Razikova taxririostida .―Terapiyada hamshiralik ishi‖. Darslik. –Toshkent. «ZUHRA 

BARAKA BIZNES». 2018 y. 

T. YU.Umarova, I. A. Qayumova, M. K. Ibragimova ―Hamshiralik ishi‖. Darslik - Toshkent. ― 

O‗qituvchi‖. 2003y. 

I. S. Razikova i drugie «Sestrinskoe delo v terapii» Uchebnik – Tashkent. «ZUHRA BARAKA 

BIZNES». 2018 g.     

4.Elektronniy  uchebnik 

5. http://www.ziyonet.uz 

6.Cohrane 

http://www

. Update – software com/ Cohrane/default.HTM 

 

 

Mavzu № 6: Yurak mushagi nekroz sindromida hamshiralik jarayoni. 

Miokard infarkti kasalligida bemorlarga hamshiralik yondoshuvi texnikasi 

 

Ta‟lim berish texnologiyasi (amaliy va klinik mashg„ulot) 

Vaqt

: 160 daqiqa   

Talabalar soni:12- 15

 

O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi 

2 soat Amaliy va 2 soat Klinik mashg‗ulot  

O‘quv mashg‘ulotining tuzilishi   

1. Kirish qism. 

2. Nazariy qism 

3.Analitik qism (organayzer, test va vaziyatli masalalarlar) 

4. Amaliy qism (klinik mashg‗ulot) 

O‘quv mashg‘uloti maqsadi: 

Talabalarga 

Yurak  mushagi  nekroz    sindromida 

hamshiralik 

jarayoni. 

Miokard 

infarkti 

kasalligi 

etiologiyasi,  patogenezi,  klinikasi,  hamshiralik  jarayoni 

asosidagi  parvarish  texnikasi  bilan  tanishtirish,  bilim  va 

ko‗nikmalarni chuqurlashtirish 

Talaba bilishi kerak: 

Yurak mushagi nekroz  sindromida hamshiralik jarayonini 

olib borish. 

Talaba bajara olishi lozim: 

Yurak  perkussiyasi  va  auskultatsiyasini,  palpatsiyasini 

utkazish,  Yurak  mushagi  nekroz  sindromi  bilan  ogrigan 

bemorlarni parvarishlash 

Pedagogik vazifalar

: 

1. Yurak mushagi nekroz  sindromida va 

fiziologik xolatlarda eshitiladigan Yurak 

tovushlarini farklashg 

2. Yurak mushagi nekroz  sindromida uziga 

xos xususiyatlari haqida tushuncha berish; 

3. Yurak mushagi nekroz  sindromida 

hamshiralik jarayonini tadbik kilish  

O‘quv faoliyati natijalari

: 

1. Yurak mushagi nekroz  sindromida Yurak tovushlarni 

farklaydilar; 

2.Yurak  mushagi  nekroz    sindromida  uziga  xos 

xususiyatlari haqida tushunchaga egadir. 

3. Yurak mushagi nekroz  sindromida hamshiralik 

jarayonini tatbik kila oladilar. 

Ta’lim usullari 

Ma‘ruza,  aqliy  hujum,  hikoya,  namoyish,  videousul, 

amaliy ish usuli, suhbat, ta‘limiy o‗yin, organayzer. 

Ta’lim shakli 

Jamoaviy,  guruhlarda  ishlash  («Birgalikda  o‗qiymiz», 

«O‗ylang-Juftlikda 

ishlang-Fikr 

almashing»)

, 

yakka 

tartibli Miya hujmi, Nima uchun ierarxik diagrammasi 

Ta’lim vositalari 

Doska-stend, flipchart, videofilmlar, yozuv taxtasi, model, 

mulyajlar,  grafik,  diagrammlar,  sxema,  nazorat  varag‗i, 

matnlar,  nazorat  savollari,  testlar,  vaziyatli  masalalar, 

mavzuga oid bemorlar 

---

 

80 

Ta’lim berish sharoiti 

Maxsus  texnika  vositalari  bilan  jihozlangan,  guruhli 

shakllarda  ishlashga  mo‗ljallangan  xonalar  (Bo‗lim, 

tematik o‗quv xona) 

Monitoring va baholash 

Og‗zaki so‗rov: tezkor-so‗rov, yozma so‗rov: test