Butun dunyoda va xususan Ózbekistonda ijtimoiy-iqtisodiy vaziyatning rivojlanishi jamiyatning shaxsga qo'yadigan talablarini sifat jihatidan o'zgartirmoqda

III.4. Sinfdan tashqari ishlarda kompyuterdan foydalanish
Fizika darslarida va darsdan keyingi soatlarda maktab o‘quvchilarining ijodiy ish shakllaridan biri mavzuli ma’ruzalar, konspektlar, krossvordlar, boshqotirmalar, og‘zaki jurnallar tayyorlashdir. Bu erda yana kompyuter texnologiyasi yordam beradi. Ushbu turdagi topshiriqlarni bajarishda talabalar jadval yaratish, matn terish ko'nikmalarini egallash, matn hujjatiga rasm va jadvallar kiritish, turli shriftlardan foydalanish, sarlavhalar yaratish, ish hujjatlarini rasmiylashtirish, masalan, ilmiy va amaliy konferentsiyalarIlmiy-amaliy konferentsiyada ishning titul varag'i dizayni.
Talabalarimning ishlari maktab veb-saytida, shaxsiy sahifada taqdim etilgan.Darsda kompyuter texnikasidan foydalanish, albatta, fizika o‘qitishda ko‘plab masalalarni yechish imkonini beradi. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, yuqorida aytib o'tilgan bir qiyinchilik bor. Bu o'qituvchi va talaba tomonidan kompyuterning ishonchli buyrug'idir. Bunday darslarni o'tkazishda o'qituvchi talabaning kompyuterni bilish darajasiga juda bog'liq. Talabalar nafaqat fizika darslari, balki boshqa fanlar uchun ham taqdimot materiallari, konspektlar tayyorlaydilar, sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda kompyuterdan faol foydalanadilar.
Shunday qilib, axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish ta'limda allaqachon tan olingan va jadal rivojlanayotgan yo'nalishdir. Ko'p yillar davomida maktabda ishlab, kompyuter egasi bo'lgan o'quvchilarning ijtimoiy faolligini kuzatiladi.

Xulosa
Nazariy tadqiqot muammolarini o‘rganish va AKT resurslarini tahlil qilish hamda ushbu resurslarni darsda amaliy qo‘llash tajribasidan kelib chiqib, darsda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanadigan o‘qituvchilarga bir qator tavsiyalarni ajratib ko‘rsatishimiz mumkin:

- o‘qituvchi va o‘quvchilar kompyuter vazifalarini bajarish uchun zarur bo‘lgan darajada kompyuter bilan ishlay olishlari;
- o‘qituvchi darsning ushbu bosqichida AKT ning qaysi shakllaridan foydalanish kerakligini va bu foydalanish asosli yoki asosli emasligini aniq tushunishi kerak; - AKTdan foydalangan holda dars uchun materialni ma'lum mezonlar asosida oldindan tanlab olish, tanlangan raqamli materialni maqsad va o'quv sharoitlariga mos ravishda moslashtirish zarur;
- o‘qituvchi fan bo‘yicha talabalarning mustaqil ishlarini AKTni jalb etgan holda rejalashtirishi va tashkil qilishi kerak. Ushbu ishimizda fizikani o'qitishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish tajribasini umumlashtirdim va o'qitishda turli xil texnologiyalar, shakllar, usullar, o'qitish usullari, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bilan bir qatorda, ma'lum natijalarga erishishga imkon berdi degan xulosaga keldim
Adabiyotlar