Бухоро давлат университети жисмоний маданият факультети

“ХОТИН-ҚИЗЛАР СПОРТИ: ИМКОНИЯТЛАР ВА ИСТИҚБОЛЛАР” 
69 
мушакларини эркин силкитиш, елка мушаклари учун турли машклар бажарилади(бармокларни елкага 
қўйиб, қўлларни олдинга ва оркага харакатлантириш хамда қўлларни белга куйиб, ён томонларга 
энгашиш). Кувнок дакикалар машгулот мазмунига сингдирилади ёки унга мослаштириб ўтказилади. 
Кувнок дакикалар ўрта гурухдан бошлаб 1-2 дакикача давом этиб, 3-4 машкдан иборат булади. Нутк 
ўстириш, элементар математик тасаввурларини ўстириш машгулотларида қўл мушаклари, елка 
мушаклари, оёк, орка мушаклари учун машклар бажарилади, қўллар юкорига кўтарилади, қўллар 
бармоклари айланма харакатлантирилади, айланиш, энгашиш, чўзилиш, умурткаларни эгиш, бурун 
оркали чукур нафас олиб-чикариш, утириш, оёкларни тиззадан букиб ўтириш, оёкни олдинга, ён 
томонларга, оркага узатиш, сакраш харакатлари бажарилади. Машгулот орасида болаларга таклидий ва 
турли характердаги ўйинларни киска вакт ичида ўйнатишни режалаштириш мумкин (1-2 дакика). 
Болаларда хотирани мустахкамловчи машкларнинг асосий ва якуний харакатларини унинг ўзи 
бажаради. Бир холатдан иккинчи холатга ўтишда тез фикрлаб, ўз хатти-харакатини шу холатга 
мослаштиришга ўргатилади.
 
ИНТЕГРАЦИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАНИЯ КАК ОБЩЕНАУЧНОЕ ПОНЯТИЕ 
Катричева Т.Ю., преподаватель 
Челябинского государственного института культуры, г.Челябинск 
 
Аннотация:
В статье рассматриваются различные подходы к возникновению понятия 
интеграции, определение интеграции как научного знания, выраженного при формировании 
общенаучного понятийного аппарата. Подчеркивается, что с момента первого упоминания до 
сегодняшнего дня понятие интеграции в педагогическом процессе динамично развивалось, принимая 
различные формы и содержание.
Ключевые слова: 
интеграция, интегративность, научное знание, образование 
Annotation:
 The article discusses various approaches to the notion of integration, defining integration 
as scientific knowledge, expressed in the formation of scientific concepts. It is emphasized that since the first 
mention until today the concept of integration in the pedagogical process developed rapidly, taking on various 
forms and content.