Buenas prácticas de liderazgo pedagógico

Guía práctica:

Modelo para el uso integral de datos 

para gestionar la mejora escolar 

Bárbara Zoro

En los años recientes, las escuelas y liceos de nuestro país 

han sido interpelados a poner el foco de su gestión en 

mejorar los resultados de aprendizaje de sus estudiantes. 

Esta demanda ha generado la necesidad de producir 

mayores evidencias y datos. Ante esto, se hace necesario 

fortalecer la capacidad reflexiva de su uso en las escuelas, 

de tal manera que el análisis de datos, puesto en contexto, 

se convierta en una herramienta potente para orientar 

la toma de decisiones y, posteriormente, para evaluar la 

efectividad de éstas.

Es sabido que las organizaciones educativas y su contexto, 

son complejas. Los datos, cuando son pertinentes y bien 

utilizados, pueden ayudar a reducir esta complejidad.

La información basada en datos permite observar los 

problemas desde diversos prismas, llegar a múltiples 

interpretaciones, cuestionar nuestros supuestos y 

enfocarnos en buscar soluciones contextualizadas (Earl y 

Katz, 2002), para posibilitar mejoras en los aprendizajes y 

desempeño de los estudiantes (Lai y Schildkamp, 2013).

El propósito de la guía que presentamos a continuación, 

es ejemplificar los distintos tipos de datos que pueden ser 

utilizados para fortalecer la gestión y el liderazgo escolar 

orientado a la mejora continua de los aprendizajes.