Brochure-4-2

Amaliyot jamiyati a'zolarining faoliyatini kuzatish ­. Internet maktab o'quvchilariga professional ilmiy jamoalarda qatnashish uchun yangi imkoniyatlar ochadi. Raqamli ­xotira, agentlar va tarmoq nafaqat fikrlash qobiliyatimizni, balki boshqa odamlar bilan birgalikdagi faoliyat va hamkorlik sohasini ham hayratlanarli darajada kengaytiradi.

1.4. Ijtimoiy xizmatlar va suruv faoliyati
Yangi Web 2.0 ijtimoiy xizmatlari ­kontent yaratish va uni Internetda nashr etish jarayonini tubdan soddalashtirdi. Endilikda har bir kishi nafaqat raqamli kollektsiyalarga kirishi, balki o'zining onlayn kontentini shakllantirishda ham ishtirok etishi mumkin. Bugungi kunda yangi kontent millionlab odamlar tomonidan yaratilmoqda. Ular oddiy chumoli uyasidagi chumolilar kabi Internetga yangi matnlar, fotosuratlar, chizmalar, musiqa fayllarini olib kelishadi. Shu bilan birga, odamlar o'rtasidagi muloqot to'g'ridan-to'g'ri bayonotlar almashinuvi shaklida emas, balki tarmoq faoliyatini o'zaro kuzatish shaklida tobora kuchayib bormoqda. Yangi vositalarni ishlab chiqish nafaqat yangi muammolarni hal qilishimizga olib keladi, balki dunyoqarashimizni o'zgartiradi, dunyoga yangi nuqtai nazardan qarashga imkon beradi. Onlayn kontent yaratish va bevosita tarmoq muhitingiz faoliyatini kuzatish imkonini beruvchi ijtimoiy himoya vositalaridan foydalanish tarmoq tarkibini markazsizlashtirishga olib keladi. Shu bilan birga, odamlar o'rtasidagi muloqot to'g'ridan-to'g'ri bayonotlar almashinuvi shaklida emas, balki tarmoq faoliyatini o'zaro kuzatish shaklida tobora kuchayib bormoqda. Elektron pochta, pochta ro'yxatlari, forumlar, chat xonalari kabi turli xil aloqa shakllari o'z foydalanuvchilariga xabar almashish imkonini berdi. Biroq, bu xabarlar hech qachon tarmoq hujjati maqomini olmagan. Chatlarda va forumlarda foydalanuvchilar tashqi resurslarga ulanish imkoniyatiga ega, ammo chat yoki forum ichida joylashtirilgan xabarga havola qilishning imkoni yo'q. Kontentni topshirish muhokamani o'z ichiga olmaydi va muhokama kontent yaratishni o'z ichiga olmaydi. WikiWiki, Flickr, Delicious va boshqalarni o'z ichiga olgan zamonaviy ijtimoiy xizmatlar doirasida faoliyat va muloqot chambarchas bog'liq ² . Ushbu xizmatlar aloqa uchun maxsus yaratilmagan. Ular odamlar dasturlar bilan o'zaro aloqada bo'lishlari, yangi ob'ektlar yaratishlari, o'zlarining yangi ob'ektlari va yozuvlarini ichida saqlashlari uchun yaratilgan. Bloglar, WikiWiki, xatcho'plar, fotosuratlar va hujjatlar omborlaridan ­individual maqsadlarda foydalanish mumkin. Biroq, bunday individual foydalanishdan jamiyatni yaratishga qadar bir qadam. Birgalikdagi faoliyat ishtirokchilari bir vaqtning o'zida bir joyda bir vaqtning o'zida bo'lishlari shart emas. Jamiyatning har bir a'zosi o'zining oddiy operatsiyalarini bajarishi mumkin. Tarmoqning ushbu yangi modelidan pedagogik amaliyotda talabalarni markazsizlashtirish g‘oyalari va ekologik strategiyalarni o‘rgatish uchun foydalanish mumkin.
EHM va kompyuter dasturlari rivojlanishi tufayli rivojlanishi mumkin bo'lgan yangi fikrlash strategiyalari orasida ekologik deb ta'riflanishi mumkin bo'lganlarini ajratib ko'rsatish kerak.[7]
Mitchel Resnik ushbu strategiyalarning quyidagi xususiyatlarini beradi.
Ekologik strategiyalar mahalliy sharoitga javob beradi. Qaror markazda qabul qilingan qarorlar asosida emas, balki joylardan olingan ma’lumotlar asosida qabul qilinadi. Sharoitlar o'zgarganda, ekologik strategiyalar bu o'zgarishlarni hisobga oladi; ushbu o'zgarishlar va ushbu o'zgarishlar asosida yangi echimlarni ishlab chiqish. Oldindan tanlangan reja yo'q va qarorlar vaqti-vaqti bilan o'zgarib turadi ­. Ko'pgina ekologik strategiyalar markazlashtirilgan boshqaruv emas, balki ko'plab oddiy ishtirokchilarning kiritilishiga asoslangan tarmoq yondashuvini o'z ichiga oladi. Ekologik strategiyalar maktab ta'limi jarayonida o'z aksini topmaydi. Ular juda kamdan-kam hollarda, hatto biologiya darslarida ham, kamdan-kam hollarda muammolarni hal qilishda ekologik yondashuv uchun asos sifatida qo'llaniladi. Ta'limda ekologik strategiyalarni qo'llash nafaqat o'quv dasturlarini o'zgartirishni, balki o'qituvchilar, talabalar va o'quv dasturlarini ishlab chiquvchilarning ongida o'zgarishlarni ham o'z ichiga oladi. Ajablanarlisi shundaki, aynan kompyuter va tarmoq texnologiyalaridan foydalanish odamlarga “atrof-muhit haqida mutafakkir” bo'lishga yordam beradi.
tizimlar bilan boy tajribaga muhtoj . ­Ushbu tajribani bugungi onlayn hamjamiyatlarda olish mumkin. Ekologik strategiyalarni o'zlashtirish uchun ushbu ekotizim ichida bo'lish, uning elementi sifatida his qilish kerak. SHuning uchun o’quvchilarning o’zlari bir qismi bo’lgan ekologik jarayonni jarayonda, faoliyatda, yashashlarida ekologik ta’limni tashkil etish juda muhimdir .­
Qoida tariqasida, individual xatti-harakatlar qoidalari qanchalik sodda bo'lsa ­, butun guruhning xatti-harakati shunchalik murakkab bo'ladi. Poda yurishining eng mashhur va tez-tez namoyish etiladigan kompyuter modellaridan biri bu qushlar yoki baliqlar suruvini shakllantirish modelidir. Dastlab, ekrandagi barcha agentlar turli yo'nalishlarda harakat qiladi, lekin asta-sekin, ­atrofdagi agentlar ta'sirida, ko'plab agentlardan suruv hosil bo'ladi, ularning boshida qush yoki baliq idrok etiladi. rahbar sifatida kuzatuvchilar tomonidan. Har bir agent oddiy qoidalarga muvofiq oddiy harakatlarni amalga oshiradi; agentlarning harakatlari doimo takrorlanadi; individual agentning harakatlariga uning yaqin atrofdagi xatti-harakatlari ta'sir qiladi.
Ekologik fikrlashni o'zlashtirish uchun eng oddiy va eng qulay muhitlardan ­biri hozirgi vaqtda gipermatnli makondir. Oddiy hikoya yoki kitob yozishdan farqli o'laroq,
gipermatn texnologiyalaridan foydalanganda biz doimiy ravishda o'zgartirilayotgan matn qismlariga duch kelamiz ­. Agar sahifada 10 ta paragraf bo'lsa, ularning har biri
ma'lum bir shaxs bilan bog'liq bo'lib, uning holatini, hozirgi vaqtda ushbu masala bo'yicha nuqtai nazarini aks ettiradigan bo'lsa, unda biz ­doimo o'zgaruvchan matnga ega bo'lamiz, unda ­
turli nuqtai nazarlar mavjud. . WikiWiki muhiti foydalanuvchilari ­koʻp agentli tizim ishga tushishidan oldin oldindan aytib boʻlmaydigan
murakkab hodisalarga olib keladigan oddiy harakatlarni amalga oshiradilar. WikiWiki muhitida to'planish hodisalarini shakllantirish uchun faqat harakatlarni parallellashtirish etarli emas. O'z ­-o'zini tashkil etish hodisalarini shakllantirish uchun eng yaqin qo'shnilarning harakatlarining natijalarini kuzatish va
o'z xatti-harakatlarini yaqin atrof-muhitga mos ravishda o'zgartirish kerak ­. WikiWiki umumiy gipermatn yaratishga qaratilgan hamkorlikdagi konstruktiv tarmoq faoliyatini qoʻllab-quvvatlaydi .
Afsuski, tarmoqdagi hamkorlikni qo'llab-quvvatlaydigan mavjud, erkin tarqatiladigan ­tizimlar soni juda oz. WikiWiki juda yaxshi va ­
yorqin misoldir. Umumiy gipermatnni yozishda qatnashish orqali jamoaviy faoliyat tamoyillarini yaxshiroq tushunish mumkin. WikiWiki ­tarmoq oʻzini-oʻzi tashkil qiluvchi tizim boʻlib, undan ekologik fikrlash strategiyalarini oʻzlashtirish uchun foydalanish mumkin. [10]
Tarmoq birlashmalari ishtirokchilarining birgalikdagi harakatlari ko'pincha suruv xarakteriga ega. Alohida o'yinchilarning harakatlarini hech kim boshqarmaydi, lekin ularning oddiy xatti-harakatlari asosida murakkab guruh xatti-harakatlari shakllanadi. Zamonaviy elektron gipermatn muhitida mavjud bo'lgan jamoaviy mualliflik entsiklopediyalari, mashhur tasniflagichlar va LiveJournallar suruv birlashmalariga misollardir. ­Ushbu xizmatlarning har birida foydalanuvchilar murakkab xatti-harakatlarga olib keladigan oddiy harakatlarni amalga oshiradilar. Elektron gipermatnli vosita dastlab tez va samarali xabar almashish va yangi xabarlarni yaratish uchun mo'ljallangan.