Boshlang`ich ta`limda axborot kommunikatsiya texnologiyalarini qo`llash



Download 18,07 Kb.
Sana31.12.2021
Hajmi18,07 Kb.
#254345
Bog'liq
Maqola Arobidin aka


Boshlang`ich ta`limda axborot kommunikatsiya texnologiyalarini qo`llash

Annotatsiya: An'anaga ko'ra, bola yozishni, o'qishni va hisoblashni o'rgatadigan boshlang'ich maktabda savod oladi, deb ishoniladi. Bu shubhasiz. Ammo zamonaviy jamiyat faoliyatning yangi usullariga muhtoj, bu esa insondan butun ko'nikma va malakalarni rivojlantirishni talab qiladi - kerakli ma'lumotlarni topish, ularni qayta ishlash, boshqa odamlarga taqdim etish, yangi ob'ektlar va jarayonlarni modellashtirish, o'z harakatlarini rejalashtirish va qurish. O'qish, yozish va sanash ko'nikmalarini o'rgatish bilan bir qatorda, bolalarga birinchi sinfdan boshlab o'qishda va kundalik hayotda raqamli texnologiyalardan ishchi vosita sifatida qanday foydalanishni o'rgatish muhimdir.

Kalit so'zlar: multimedia mahsulotlari, interaktiv texnologiyalar, ta'lim effektlari, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari

Zamonaviy inson shu qadar ko'p ma'lumot bilan o'ralganki, u yangi axborot texnologiyalarining yordamisiz jamiyatda rivojlana olmaydi. Har yili tobora ko'proq qat'iyat bilan kompyuter hayotimizga kirib boradi va shu bilan birga axborot texnologiyalari ham. "Axborot kommunikatsiya texnologiyalari - bu jamiyat tomonidan axborot to'plash, saqlash, qayta ishlash va tarqatish uchun foydalanadigan usullar, qurilmalar va ishlab chiqarish jarayonlarining majmui" ekanligidan kelib chiqib, o'qituvchining amaliy faoliyatidagi asosiy narsa AKTdan foydalanishning rolini anglashdir.

Yurtimiz ta'limini isloh qilishning muvaffaqiyati ko'p jihatdan inson omiliga bog'liq: o'qituvchi va uning kasbiy mahorati. Bu o'qituvchilar tarkibining malakasi darajasidir, ularning kasbiy faoliyatida zamonaviy texnologiyalardan foydalanishga tayyorligi ta'limni zamonaviy jamiyat ehtiyojlari darajasiga yetkazish jarayonida asosiysi bo'ladi. Axborot texnologiyalari nafaqat talaba, balki o'qituvchi uchun ham rivojlanish uchun noyob imkoniyat yaratadi. Bolalar va o'spirinlarning axborot makonining rivojlanishi va kengayishi o'qituvchini ilgari o'rganilmagan yangi joylarni o'zlashtirib, talabalar bilan ishlashga undaydi.

Shuni ta'kidlashni istardimki, sinfda kompyuter texnologiyalaridan oddiy foydalanish o'qituvchining kasbiy mahorat darajasi va ta'lim sifatining oshishiga avtomatik ravishda olib kelmaydi. Hal qiluvchi rolni, avvalo, o'qituvchining shaxsiyati va uning motivatsiyasi o'ynaydi. Shuning uchun maktablarda shunday mehnat sharoitlarini yaratish kerak.

O'qituvchi AKTdan foydalanish bo'yicha o'z bilimlarini doimiy ravishda qo'llashni va to'ldirishni istaydi.Shu bilan birga, zamonaviy texnologiyalarni pedagogik faoliyatga tatbiq etish shunchaki zarurat bo'lmasligi kerak, balki o'qituvchining ushbu sohadagi uzluksiz ta'limi va o'zini o'zi tarbiyalashida ongli jarayon bo'lishi kerak. Ta'limni modernizatsiya qilish yo'nalishlari maktabda kompyuter uskunalari va dasturiy ta'minotining mavjudligi bilan emas, balki boshlang'ich sinf o'qituvchilarining jamiyat ehtiyojlari va muammolariga muvofiq o'zgarishga tayyorligi bilan belgilanishi kerak.

Statistika web-saytida yozilishicha, 1-4 sinf o'qituvchilarining 18 foizi sinfda kompyuter texnologiyalaridan foydalanishga salbiy munosabatda, kompyuterga qiziqish bildirmaydi, kompyuter savodxonligi kurslarida o'qishdan qochadi, o`qituvchiga murojaat qilishni afzal ko'radi.

Boshlang'ich sinf o'qituvchilarining yarmidan ko'pi (54%) kompyuterlarga nisbatan ijobiy munosabatda bo'lib, yangi AKT-larga qiziqish bildirmoqda, ulardan o'z amaliyotida foydalanmoqda, shu jumladan yosh o'qituvchilar ham (5 yillik ish staji) va tajribali o'qituvchilar. Boshlang'ich sinf o'qituvchilarining qariyb uchdan bir qismi (28%) IT-ga ijobiy munosabatda bo'lishadi, bunga qiziqishadi, lekin darslarida foydalanmaydilar. Ushbu guruhga turli tajribaga ega o'qituvchilar ham kirgan. Kompyuter texnologiyalariga ega bo'lgan boshlang'ich sinf o'qituvchilari orasida 18% darsda foydalanmaydi, 27% foydalanadi, lekin kamdan-kam hollarda 36% haftada 2-3 marta, 19% doimiy ravishda deyarli har bir darsda foydalanadi. 1-jadvalda ma'lumotlar keltirilgan, chunki AKTdan foydalanishning ahamiyati pasaymoqda.

Jadval 1. Boshlang'ich sinf o'qituvchilari tomonidan AKTdan foydalanish



1

Hujjatlarni elektron tarzda rasmiylashtirish

2

Tayyor multimediya mahsulotlaridan foydalanish

3

Internet-resurslardan darslarga tayyorgarlik ko'rish yoki foydalanish o'z-o'zini tarbiyalash

4

Xat yozish, hamkasblar bilan muloqot qilish uchun elektron pochtadan yoki ijtimoiy tarmoqlardan foydalanish

5

Maktabdan tashqari vaqtlarda kompyuter texnologiyalaridan foydalanish

6

Ota-onalar bilan ishlashda, o'qituvchilar kengashlarida kompyuter texnologiyalaridan foydalanish, MO uchrashuvlari

7

Shaxsiy multimedia mahsulotlaridan foydalanish

8

Professional forumlar, tarmoq kasbiy birlashmalarida ishlash

9

Masofaviy musobaqalarda, olimpiadalarda qatnashish uchun Internetdan foydalanish, turli darajadagi konferentsiyalar

10

Masofaviy ta'lim (malaka oshirish kurslari)

Ushbu ro'yxatdan ko'rinib turibdiki, o'qituvchilar ko'proq qulaylik sababli tayyor mahsulotni iste'mol qilishga, kompyuterdan foydalanishga ko'proq e'tibor berishadi. Ular o'z-o'zini tarbiyalash, kasbiy muloqot, masofadan tajriba almashish va masofadan o'qitish uchun uning ahamiyatini deyarli ko'rmaydilar.

Endi hamma tushunadiki, tirik o'qituvchini o`rnini kompyuter bosa olmaydi. Ammo bu uning ishini engillashtirishga, bolalarni qiziqtirishga, materialni yanada vizual, butunlay yangi idrok etishga yordam beradi. Shuning uchun men o'zimni tarbiyalash mavzusini "Boshlang'ich sinflarda AKTdan foydalanish ta'lim sifatini oshirish vositasi sifatida" mavzusini tanladim.

Ta'lim jarayonida AKTdan foydalanish quyidagilarga imkon beradi:

• ta'lim samaradorligini oshirish;

• materialni assimilyatsiya qilish sifatini oshirish;

• talabalarning individual ta'lim traektoriyalarini qurish;

• o'rganishga tayyorlik darajasi har xil bo'lgan talabalarga nisbatan differentsial yondashuvni amalga oshirish;

• bir vaqtning o'zida turli xil qobiliyat va imkoniyatlarga ega bolalarni tashkil etish.

Boshlang'ich sinfda darslar uchun o'quv materialini tayyorlash va taqdim etishning eng muvaffaqiyatli shakllaridan birini multimedia prezentatsiyalarini yaratish deb atash mumkin.

Bundan tashqari, taqdimot o'qituvchiga ma'lum bir sinf, mavzu, mavzu xususiyatlariga asoslangan holda o'quv materialini mustaqil ravishda tuzishga imkon beradi, bu esa maksimal darajada ta'lim samarasiga erishish uchun darsni qurish imkonini beradi.

Ta'lim jarayonida interaktiv texnologiyalardan foydalanish odatiy holga aylanib bormoqda. Interaktiv doska singari interfaol uskunalar o'quvchilarga bilim olish uchun barqaror turtki yaratadi va o'quv muammolarini ijodiy hal qilishga yordam beradi va shu bilan o'quvchilarning xayoliy fikrlashini rivojlantiradi. Interaktiv doska yordamida siz prezentatsiyalar namoyish qilishingiz, modellar yaratishingiz, o'quvchilarni materialni o'zlashtirish jarayoniga faol jalb qilishingiz, dars tezligi va oqimini yaxshilashingiz mumkin. Elektron doska bolalarga doskada qo'rquv va xijolatni yengishga yordam beradi, ularni o'quv jarayoniga osonlikcha jalb qiladi.

Sinf befarq qolmaydi. O'zining juda aniqligi tufayli interaktiv doskadan foydalanish bolalar e'tiborini o'quv jarayoniga qaratishga imkon beradi, motivatsiyani oshiradi. Kompyuterda mavjud bo'lgan barcha narsalar interaktiv doskada namoyish etiladi. Unda siz ob'ektlar va yorliqlarni ko'chirishingiz, matnlar, rasmlar va diagrammalarga sharhlar qo'shishingiz, asosiy joylarni ajratib ko'rsatishingiz va ranglar qo'shishingiz mumkin. O'qituvchi talabalar bilan birgalikda aqliy hujum rejimida o'z darsini modellashtirish, o'quv materialini namoyish qilish, ekrandagi rasm ustida yozma izohlar berish, o'quvchilarning fikrlarini yozish va shu bilan birgalikda o'quv materiali bilan umumiy konspekt yaratish imkoniyatiga ega bo'ladi.

Shuningdek, sinfda talabalar mustaqil ravishda yangi ma'lumotlarni olishlari mumkin bo'lgan Internetga kirish imkoniyati mavjud. Interaktiv doskalarda ishlash jarayonida talabalar diqqatining kontsentratsiyasi yaxshilanadi, o'quv materiallari tezroq singib ketadi va natijada har bir o'quvchining o'qish ko'rsatkichlari oshadi, bu zamonaviy ta'lim darajasini sifat jihatidan ko'taradi.

Interfaol doskadan foydalanib o'qituvchi nafaqat rasm va grafika ko'rsatishi va unga sharh berishi, balki o'z rasmini ham yaratishi mumkin.

O'qituvchi hal qila oladigan barcha qiyinchiliklarga qaramay, yangi texnologiyalar o'qituvchiga ijodkorlik uchun ko'proq imkoniyatlar ochib beradi.

Mavjud bo'lgan ozgina tajriba shuni ko'rsatdiki, IT bilan ishlash o'quvchilar, ayniqsa, boshlang'ich sinflarda materialni idrok etishni yaxshilaydi. Talabalar IT bilan ishlash doska yoki bosma tarqatma materiallarga qaraganda ancha qiziqroq ekanligini anglashadi. Ular interfaol yondashuv darsda faol qatnashishga yordam berishini tushunishadi.

O'qituvchi darslarni tayyorlashda duch keladigan asosiy muammo bu materiallarni topishdir. Namoyish materiallarining manbalari mavjud bo'lishi mumkin.

Multimedia disklari orasida birinchi bo'lib "Kiril va Methodius bolalar entsiklopediyasi" diskini qayd etish kerak. Bu bilim olamiga ajoyib sayohat. Jonli qiziqarli taqdimot, yorqin rang-barang dizayn, foydalanish qulayligi - bularning barchasi DEKMni dunyoni ozgina "nima uchun" anglashda ajralmas yordamchiga aylantiradi. Ensiklopediyada atrofimizdagi dunyo, mavjud va yo'q bo'lib ketgan sivilizatsiyalar, buyuk davrlar va uzoq olamlar, o'tmish va hozirgi zamonning taniqli shaxslari, g'ayrioddiy tabiat hodisalari, hayvonlar va o'simliklar haqida juda ko'p foydali ma'lumotlar mavjud.

O'yin uslubida turli xil tasvirlangan ma'lumotlar bolada kashfiyotga chanqoqlikni uyg'otishga, jiddiy ensiklopedik bilimlarni tushunarli tarzda tushuntirishga va tanishtirishga yordam beradi va maktab fanlarini o'zlashtirishga yordam beradi. "Kiril va Metodiyning bolalar ensiklopediyasi" - bu 10000 dan ortiq hayratlanarli faktlar va hodisalar, har bir narsa haqidagi eng boy bilim xazinasidir.

Biz o'qituvchilarni chorrahadagi ajoyib qahramonga o'xshatdik. Internet bilan ishlash ishonchni rivojlantiradi, katta real dunyoning bir qismi ekanligini his qilishga imkon beradi, qiziqishni kuchaytiradi, muloqot qobiliyatini rivojlantiradi, raqobat elementini yaratadi, sinfdagi faoliyatni diversifikatsiya qilishga imkon beradi.



Ko'pincha, Internetdagi rasmlar bolalar uchun yozuvchining portretini, fotosuratlarini, rus xalq kiyimlarini, rus san'atining durdonalarini ko'rish uchun yagona manbaga aylanadi. Bu tasviriy san'at darslarida, atrofimizdagi dunyoda, adabiy o'qish va badiiy ishlarda yorqin tasviriy yordam va ilhom manbai bo'lib qoladi.
Download 18,07 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish