Boshlang‘ich sinflarda ertak janriga oid bo‘lgan asarlar tahlilini amalga oshirish usullari jo‘rayeva Mua’zam Sharipovna, Namangan viloyati Chust tumanidagi 66-umumiy o‘rta maktab boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi

Ertak muallifi nima uchun aynan shoirni tanlagan?

“Shoir vujudida to‘rt fasl birday yashaydi” degan ta’rifni qanday izohlash mumkin?

To‘rt faslning go‘zalligini siz qanday ta’riflagan bo’lar edingiz?

O‘qituvchi kapalak hamda kapalak qor, laylak hamda laylakqor o‘rtasidagi o‘zaro o‘xshashlikni anglatish maqsadida ularga kapalak, laylakning uchayotgan holdagi suratini hamda qor parchasi suratlarini taqdim etishi hamda ushbu savol bilan murojaat qilishi mumkin:
Nima uchun qorparchasini kapalak qor hamda laylakqor deb atashadi?
Ushbu jarayonda o‘quvchi tabiatning o‘ziga xos sehrini, undagi o‘xshatishlarning naqadar o‘rinli ekanligiga e’tiborni qaratadi va o‘quvchilarda hayrat tuyg‘usining uyg‘onishiga sabab bo‘ladi.
Ertak matnining til xususiyatlarini yuzaga chiqarish maqsadida til birliklari bilan bog‘liq bo‘lgan quyidagi topshiriqni bajarish so‘raladi.
Ertak matni tarkibida uchragan quyidagi til birliklarini o‘z so‘zlaringiz bilan izohlashga harakat qiling.

Qovog‘ini uydi
Ko‘z ochib-yumguncha
Xunob bo‘lmoq
Dili xufton bo‘lmoq
So‘zining ustidan chiqmoq

Ertak matni bilan to‘liq tanishib, yuqoridagi usullar yordamida uning tahlili olib borilgandan so‘ng o‘quvchilarning o‘zlarining bu hayotda nimaga aylanib qolishni orzu qilishlari yoki ertak matni bilan bog‘liq bo‘lgan rangli surat chizishni vazifa sifatida berish mumkin. Ushbu vazifani bajarish orqali o‘quvchilarda ertakdan olingan estetik zavqni his qilish hamda yashash zavqi bilan bog‘liq bo‘lgan his-tuyg‘ularini ifoda etish imkoniyati paydo bo‘ladi.

Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati:

1. 
   O‘qish kitobi. Umumiy o‘rta ta’lim maktablarining 3-sinfi uchun darslik. 4-nashri. “O‘qituvchi” nashriyot-matbaa ijodiy uyi. – Toshkent, 2019.
   
2. 
   Badiiy asar tahlili bilan bog‘liq manbalar.