Boshlang`ich sinfda axborot texnologiyalari

1-ilova


TA’LIM TEXNOLOGIYaSINING MOHIYaTLI BELGI VA XUSUSIYaTLARI




2-ilova


ZAMONAVIY TA’LIM TEXNOLOGIYaSINING KONTSE’TUAL ASOSLARI

Ta’lim texnologiyasi aniq ‘edagogik g’oya asosida ishlab chiqilib, uning negizini quyidagilar tashkil etadi: (1) muallifning aniqlangan metodologik, falsafiy yo’nalishi; (2) ‘edagogik, ‘sixologik va ijtimoiy fanlar hamda ‘edagogik amaliyot-kontse’tual asoslari.

Ta’lim tizimi boshqa barcha horijiy mamlakatlar singari falsafa, ‘sixologiya va ‘edagogikada inson’arvarlik yo’nalishidagi ‘rintsi’lar asosida tuziladi. ‘edagogikada bu yo’nalishning asosiy farq qiladigan jihati shundaki, bunda ta’lim oluvchining o’zligi, uning shaxsi, mustaqil tanqidiy fikrlashini ongli rivojlanishiga aniq yo’naltirilgan, ularning xususiyat va imkoniyatlarini hisobga olgan har bir ta’lim oluvchining mustaqil bilish faoliyatiga e’tiborida hisoblanadi.
Zamonaviy ta’lim texnologiyasining kontse’tual asoslari




3-ilova
Psixologiya va pedagogikada inson’arvarlik yo’nalishidagi ‘rintsi’lar




4-ilova


SHaxsga yo’naltirilgan rivojlantiruvchi ta’lim va uni amalga oshirish shartlari

SHaxsga yo’naltirilgan ta’limning asosiy - nazariy holatlari

Amalga oshirish sharoitlari

SHaxsiy yondashuv quyidagilarni anglatadi: (1) ta’lim jarayonini tuzishda va amalga oshirishda shaxsga maqsad, sub’ekt ustunligi, natija va uning samaradorligini asosiy mezondek yo’naltirish (2) ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilarining to’laqonli rivojlanishi (3) ta’lim berish jarayonini shaxs’arvarlashtirish va tabaqalashtirish: kasbiy tayyorgarlik yo’nalishlari bo’yicha Davlat Ta’lim standartlari talablariga rioya qilgan holda ta’lim oluvchi shaxsini rivojlanish yo’liga yo’naltirish; (4) ta’lim oluvchilarni ‘sixologik-kasbiy va shaxsiy xususiyatlari va qobiliyatlarini hisobga olish (5) ta’lim jarayoni ishtirokchilari faoliyatining shaxsiy qiziqishlarini ta’minlanish

Ta’lim oluvchi shaxsini har tomonlama erkin va ijodiy rivojlanishi uchun qulaylik, ziddiyatsiz va xavfsiz sharoitlarni ta’minlash, uning tabiiy imkoniyatlarini amalga oshirish. Ta’lim beruvchining ta’lim oluvchi shaxsini qabul qilish: uning maqsadlari, hayajonlari, qiziqishlari, qarashlari, munosabatlari, tushunish, ularni xuddi qimmatlidek tan olish, unga, uning kuchi va imkoniyatlariga ishonish Ta’lim berish texnologiyasini ishlab chiqish va amalga oshirish jarayonida ushbu bilim sohasida o’qimishlilik darajasi va shaxs madaniyatining umumiy rivojlanish darajasi; - ta’lim oluvchining ‘sixologik-fiziologik xususiyati; - har bir ta’lim oluvchi uchun ta’lim o’quv dasturlariga nisbatan shaxsiy xususiyat va o’qitish ta’siri ostida uning rivojlanish o’zgaruvchanligi, uning imkoniyatlariga mos ravishda moslashadi; - unga o’zining bilimga, o’zini aniqlay olishi, o’zini rivojlanishi va o’zini amalga oshirishiga yordam ko’rsatish Ta’lim oluvchining rivojlanish va so’nish istiqbollarini aniqlash, undan so’ng esa to’g’rilash uchun, uning shaxsiy rivojlanishini ob’ektiv nazorat va tashhis qilish. Ta’lim oluvchini nafaqat kasbiy sifatda, balki shaxs sifatida rivojlanishining umum’edagogika malakalarini rivojlanishi texnologiyalari ishlab chiqish va amalga oshirish Bu maqsad, o’qitish va shaxsiy rivojlanish ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi uchun hayotiy va kasbiy mohiyatga ega bo’lganda, ushbu faoliyatga mustahkam qiziqish uyg’onganda, o’qitish va rivojlanish shaxsining hayotiy ehtiyojiga aylangandagina erishilgan deb hisoblash mumkin.