Бошланғич таълим педагогикаси ва методикаси факулктетлари

таълим жараёни ўқувчини қизиқтириши, унда янги би-
лимларни эгаллашга иштиёқ туғдириши 
лоэим. Уқув-
чилар ҳам, ўқитувчи ҳам ўз фаолиятидан мамнун бўл
гандагина бу нарсага эришилади. 
Уқувчнларнинг бе-
рилгап маълумотларни иштиёқ билан ҳазм қила бориш
лари ўқитувчига эавқ бағишлайди, янги дарсларга яна-
да масъулият бнлан тайёргарлик 
кўршига 
чорлайди.
Уқитувчи ўз иш фаолиятида 
нимага 
эришган бўлса,
улар фақат унннг нутқи орқали юэ берган бўлади. Уқи-
тувчининг асосий таъсир воснтаси унииг нутқидир. Шу
нинг учун ўқитувчи ҳар бир масала устида тайёргарлик
кўрганда, унинг хусусиятларини 
очиб 
берадиган энг
тўғри ва монанд нутқ воситаларини 
танлаши, танлай
билиши лозим. Нутқ воситаларини танлаганда ўқувчи
ларнинг ёши, билими, онг даражаларини ҳнсобга олиш
зарурлиги ўз-ўэндан равшан.
34
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

У Қ И Т У В Ч И Н У Т Қ И Н И Н Г Ф А З И Л А Т ЛА РИ
ТИЛ СИСТЕМАСИ. УЗУС
Т и л
с и с т е м а с и .
Маълум бир 
тнл 
тарихида
амал қилган, ҳозир мавжуд бўлган ва пайдо 
бўлиши
кўзда тутилган ҳодисаларнинг жами ўша тил тиэимини
(системасини) ташкил этади. Ҳар 
бнр тил системаси
ўзигагина хос бўлган томонлари билан бошқа тиллар-
дан фарқланиб 
туради. 
Масалан, ўзбек тили туркин
тиллар оиласига киради. Бу оилада 30 га яқин тил бор.
Уларнинг ҳаммаси учун умумий бўлган, бир оилага бнр-
лаштирадиган белгилар агглютинацня', сингармонизм2,