Бошланғич таълим кафедраси

 
Фойдаланилган адабиѐтлар 
1. Мирзиѐев Ш.М. Ўзбекистон Республикасини ривожлантиришнинг
бешта устувор йўналиши бўйича ―Ҳаракатлар стратегияси‖.–Т.: ―Ўзбекистон‖, 
2017. 
2. Мирзиѐев Ш.М. Ёшлар таълим-тарбияси учун қўшимча шароитлар 
яратиш бўйича беш ташаббус.–Т.:―Сиѐсат‖, 3 апрель 2019 йил.
3. Ўзбекистон Республикаси Президентининг ―Китоб маҳсулотларини 
нашр этиш ва тарқатиш тизимини ривожлантириш, китоб мутоааласи ва 
китобхонлик маданиятини ошириш ҳамда тарғиб қилиш бўйича комплекс чора-
тадбирлар дастури тўғрисида‖ги ПҚ-3271 сонли Қарори. –Т.: 2017.,13 сентябрь.
4. Каримов И.А. Юксак маънавият - енгилмас куч.–Т.:―Маънавият‖, 2008 й.
5. Амир Темур.Темур тузуклари. –Т.: Шарқ.2003 й. 
6.
Абу Наср Форобий. Метафизика. –Т.: Фан.2004 й. 
7.
Матчонов Сафо. Ғафлат ва Жаҳолат. –Т,: Чўлпон. 2016 й.
8. Фарбермен Б.Л. Педагогик технологиялар. - Т:,Ўқитувчи, 2001 й. 
9. Худойқулов Х.Ж. Маънавий комиллик мезонлари. – Т.: ―Наврўз‖, 2016. 
 
 
ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА И ВОЗМОЖНОСТИ
НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Жуманова Зулхумар Ортиковна
Заведующая кафедрой иностранных языков
Ташкентского государственного университета
В сфере образования и науки инвестиционная политика будет направлена 
на создание благоприятных условий для развития системы образования и 
подготовки кадров на всех уровнях (дошкольное, начальное, среднее и средне 
специальное, высшее и профессиональное) повышения ее эффективности за 
счет реализации проектов по активному внедрению новых форм и механизмов 
государственно-частного партнерства, современных технологий и методов 
обучения и воспитания, усилению интеграции науки, образования и 
предприятий 
реального 
сектора 
экономики, 
поддержке 
научно-
исследовательских 
и 
опытно-конструкторских 
работ 
и 
укрепление 
материально-технической 
базы 
организаций 
науки 
и 
образования
.

---

45 
Усовершенствованные стандарты внедряются поэтапно в течение 2017−2021 
годов. Они направлены на внедрение принципиально новых подходов 
к образовательно-воспитательному процессу и формирование у учащихся 
навыков 
правильного 
применения 
полученных 
знаний 
на практике 
и самостоятельного творческого мышления. Важность вышеперечисленных 
документов определяется тем, что начальное образование является тем важным 
звеном в образовании, которое является самой ответственной частью в прцессе 
формирования интеллекта личности, от чего зависит будущее страны. 
Исследования, проведѐнные Лоуренс Кац до 1986года показали, что 
формирование интеллекта происходит на 50% до 4-5лет, на 30% до 8 лет, на 20 
% в оставшееся время жизни человека. Но появление новых данных в области 
нейробиологии доказывают, что интеллект человека продолжает развиваться в 
течение последующих лет жизни. Факторы, положительно влияющие на 
формирование интеллекта, обучение, экологические условия, физические 
упражнения. Факторы, которые влияют отрицательно: стресс, глутамат, 
глюкокортикоиды, неправильно ориентированная среда. 
Исследования нейробиологов показали, что дети должны познакомиться 
миром как можно качественно, глубже, но это не должно быть насильственным, 
смутным процессом. Известный американский педагог сыгравший важную 
роль в качестве советника руководителя такого государства как Сингапур Кен 
Робинсон считает, что ни в коем случае нельзя однообразно представлять мир 
ребѐнку: каждый из них неопознанный мир, и поэтому следует учесть этот 
момент. В качестве достойного примера он приводит финскую систему 
образования, где ни один ребѐнок не бросает школу, каждый находит своѐ 
место в жизни: если ребѐнок не усвоил материал, то , что он будет учится 
второй год - это абсолютно нормальное явление. При этом никто не упрекает 
его ни в чѐм: родители отнесутся к этому с пониманием. В одном из своих 
выступлений он рассказал о долине смерти в Америке: где ничего не росло. В 
2004году пошѐл сильный дождь и весной 2005 года расцвело огромное 
количество цветов, что доказало, что это не мѐртвая долина, а долина, которая 
была в спячке. При определѐнных благоприятных условиях, то есть после 
дождя это было доказано.
Другая известная учѐная нейролингвист, профессор Петербургского 
университета Татьяна Владимировна Черниговская доказывает, что человек 
рождается гением, но если не будет условий и внимания, этот гений не 
состоится. 
Ивестная программа Стенфордского университета, а именно Дафна 
Коллер была создана с целью дать возможность реализовать свой потенциал 
людям по всему миру, так как где родится следующий Альберт Эйнштейн или 
Стиф Жобс никто не знает. Она и еѐ команда в первые годы своего 
существования имели 6 млн студентов в 190 странах мира и получили 
сертификаты престижного Стенфордского университета. Маленькие дети не 
учат свой родной язык! Они его дешифровывают --- Они делают то, чего не 
могут сделать все лингвисты Земли. Они дешифровывают язык, в котором им 

---

46 
повезло родиться, какой бы он ни был, любой сложности. Несмотря на то что 
взрослые делают сплошные ошибки.
Из этого следует, что у ребѐнка есть генетика, и она начнѐт работать 
только в том случае, если он окажется среди людей, говорящих на каком-
нибудь человеческом языке, то есть человеческая среда(вспомните ―Маугли‖). 
Родители должны знать, что лучший период - до 5 лет. Взрослы человек будет 
учить языки с трудом: так как очень важное время для изучения языка 
упущено. Если не было человеческой среды до 5 лет, то ребѐнок никогда не 
может овладеть каким-либо языком в совершенстве.
Почему гениальное, любознательное человеческое существо, способное 
в течение первых двух лет жизни освоить любой язык и приобрести массу 
эффективных практических навыков, в школе утрачивает интерес к учебе 
и уныло ждет окончания занятий? Автор предлагает прагматическое 
объяснение этой проблемы, рассматривая сложившуюся систему образования 
как наследие промышленной революции XIX века. Изначально школа 
задумывалась как прогрессивный инструмент, с помощью которого личность 
получает универсальные представления об устройстве мира. 
Дети идут в начальную школу в основном для того, чтобы приобрести 
базовые навыки чтения, письма и счета. Эти навыки необходимы ребенку, 
чтобы он мог успешно учиться в средней школе. Далее, если молодой человек 
поступит в высшее учебное заведение и окончит его с хорошим дипломом, 
он найдет 
высокооплачиваемую 
работу 
и в конечном 
итоге 
будет 
способствовать процветанию своей страны
Период с семи до десяти лет – самый интенсивный в плане развития 
интеллекта. В это время сама природа помогает: у ребенка обостряется чувство 
соперничества и формируется произвольное внимание и осознанный интерес к 
аналитической деятельности. К математическим и логическим задачам можно 
смело добавлять: 

задачи на пространственное мышление (фигуры и их развѐртки, 
отражения и другое); 

шахматы – отлично развивают интеллект и мотивируют возможностью 
превзойти соперника в гибкости и изобретательности ума; шахматные задачи 
для начинающих – способны обучить игре в шахматы на достойном уровне 
даже новичка и значительно повышают интерес к этой игре; 

различные головоломки на словесно-логическое, наглядно-образное и 
абстрактно-логическое 
мышление, 
креативность, 
смекалку 
и 
сообразительность, в том числе, задачи на правду и ложь, алгоритмы, 
головоломки со спичками и многое другое. 
Таких примеров очень много: но один из главных моментов в этом важном 
процессе 
– 
умело 
воспользоваться 
открытиями 
нейробиологии, 
нейрофизиологии. В работе с детьми в начальных классах следует знать о 
функции зеркальных нейронов, которые помогают нашим детям познать мир и 
приспособиться в нѐм. Итальянский учѐный Джакомо Риццоллатти сумел 
доказать функции этих нейронов: они отражают и повторяют действия 
окружающих. Народная пословица гласит: ‖ Не выбирай дом, а выбирай 

---

47 
соседа‖. Окружение не может не влиять на формирование личности детей.Мало 
того, исходя из этого следует, что в начальных классах должны работать 
исключительно сильные хорошо подготовленные педагоги – так как именно их 
влияние будет сказываться на уровне интеллекта обучаемых. Начитанность 
педагога отразиться на начитанности ребѐнка, грамотность – на грамотности и, 
конечно, воспитанность детей напрямую зависит, насколько правильные 
решения принимают окружающие. Сегодня это важно как никогда – если 
родители, взрослые, педагоги да и общество в целом не покажет пример, то 
усилия единиц останутся тщетными. «Привычки, воспитанные в молодости, 
сохраняются на всю жизнь. Навыки в труде – тоже. Привык к работе – и работа 
вечно будет доставлять радость. А как это важно для человеческого счастья! 
Нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий…‖ – 
пишет знаменитый просветитель Дмитрий Лихачѐв.
Важная роль в формировании интеллекта играют матери. Об этом 
свидетельствует воспитание имама аль-Бухари, великого автора хадисов 
«Сахих аль-Бухари», составляющего основу мусульманской предания (сунна). 
Его полное имя: Абу Абдуллах Мухаммад ибн Исмаил ибн Ибрахим аль-
Джуфи аль-Бухари. Ещѐ один важный момент принцип ― третьей планеты‖ : 
почему предлагаем эту формулировку: много внимания – это беда --- состояние 
Меркурия – нет жизни, слишком высокая температура; мало внимания—это 
тоже беда – состояние Юпитера или Урана, слишком низкая температура.
―Многое начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком‖, - 
пишет Дмитрий Лихачѐв. 
Нашей кафедрой уже который год прилагаются усилия сблизить студентов 
с той аудиторией воспитанников детских домов, в частности младших 
школников, чтобы они получили то внимание и заботу от окружающих, в 
нашем случае, взрослых. Возможно , именно среди них следующие таланты, 
котрым нужно внимание изабота. Ибо это внимание и тепло человеческих 
отношений направит их талант в правильное русло – честный и добрый мир; в 
искренние и чистые помыслы, продолжая ту правильную политику государства 
в воспитании подрастающего поколения. Подводя итоги, следует подчеркнуть 
следующие важные моменты: 

начальное образование решающее важное звено в образовании – в нѐм не 
должно бытьупущений; 

необходим индивидуальный подход – нераскрытые таланты пропадут, и 
это будет невосполнимой потрей для общества; 

каждый ребѐнок должен получить полноценное начальное образование, 
независимо от место проживания и от социального положения; 

лучшие из педагогов должны работать в сфере начального образования- 
так как это ключевой момент в образовании; 

любовь к труду способствует развитии сенсо-моторной памяти и 
интеллекта в целом; 

связь с семьѐй, особенно материнское внимание важно в развитии 
интеллекта; 

---

48 

принцип‖третьей планеты‖, иначе говоря нет в воспитании и образовании 
мелочей. 
Таким образом, следует обратить внимание на вышеперечисленные 
моменты в начальном образовании, так как важная и значимая часть процесса 
формирования интеллекта.Нашему обществу нужна своего рода профилактика 
в решении ряда проблем. 
Абдулла Авлони недаром сказал: «Просвещение для нас вопрос или 
жизни, или смерти, или спасения, или уничтожения, или верности, или 
катастрофы!» [2].