Bolalr nutqini rivojlantirishga doir tarqatma materiallar

DOSHLARNING ODDIY FUNKSIONAL BOG'LIKLARINI, MIQDORNI SAQLASH TARTIBINI (PRINSIBI) ISHLAB CHIQISH.
PEDAGOGIK JARAYONLARNI LOYIHALASH MATEMATIKA. TAYYORLASH DOSH-KA.
Plan-ya'ni - bolalarda FEMP jarayonini boshqarish usullaridan biri. Bu dastur vazifalarini va ularni amalga oshirish usullarini vaqt bo'yicha maqsadli va tizimli ravishda taqsimlash imkonini beradi.
Rejalashtirish tamoyillari (Davidchuk A.N.):
1. istiqbol - bolalarning yoshiga mos ravishda rivojlanish istiqbollariga yo'naltirish. va individual. imkoniyatlar;
2. uzluksizlik - erishilgan darajani hisobga olgan holda bolalarni yanada rivojlantirish shartlarini belgilash;
3. konkretlik - umumiy vazifalarni shaxsiy vazifalarga aylantirish, aniq sharoitlarda ularni hal qilish yo'llarini belgilash;
4.murakkablik - pedning barcha qismlarining birligini o'rnatish. jarayon
FEMP ish rejasi → 3 shaklda: a) yil. d / y rejasi; b) uzoq muddatli reja; c) la da ish tartibi.
Yillik rejada oʻtgan yildagi ishlarni tahlil qilish asosida FEMP boʻyicha ishlarni takomillashtirishning aniq yoʻllari koʻrsatilgan: yuqori mansabdor shaxslarning malakasini oshirish maqsadida seminarlar va maslahatlashuvlar mazmuni; kontent ped. maslahat: materiallarni eshitish mumkin (masalan, "Boshlang'ich maktab va maktabgacha ta'lim muassasalarida matematikani o'qitishda uzluksizlik"); ochiq tadbirlar; turli yoshdagi dasturni o'zlashtirish ustidan nazoratni tashkil etish. guruhlar; birikmaning mazmuni va shakllari. qarindoshlari bilan qullar.
Uslubiy rejalar qatoriga uzoq muddatli rejalar kiradi. d / y materiallari, qo'llar-va d / y ishtirokida guruh tomonidan ishlab chiqilgan. Odatda joriy chorak uchun tuzilgan. Rejalashtirishning 2 usuli: 1. dasturlarni taqsimlash. ga muvofiq vazifalar mavzu (raqam va raqam, qiymat va boshqalar). 2. "Elementar matematikani rivojlantirish" butun bo'limining dasturiy vazifalarini kompleks taqsimlash. vakillari."
Kalendar rejasini ishlab chiqishda matematikadan darslar belgilangan kunda 1 marta o'tkazilishini hisobga olish kerak. Tarkibida:
1. Maxsus tashkil etilgan. d-st (sinflar), dastur vazifalari qayd etilgan: a) o'qitish, b) rivojlantirish, v) tarbiyalash.
2. O'qituvchi va bolalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar: shaxs. ish, muloqot, didaktik va pastki. o'yinlar, kognitiv-amaliy. d-st.
Darsning dastur mazmuni uning tuzilishini, vyd-Xia bo'limini belgilaydi. qismlar: 1 dan 4-5 gacha bo'lgan vazifalar soni, hajmi, tabiati va bolalar yoshiga qarab: bolalar qanchalik katta bo'lsa, darslarda ko'proq qismlar.
FEMP sinflarining turlari: 1. didaktik shaklda. masalan; 2.didakt shaklida. o'yinlar; 3.didakt shaklida. mashqlar va o'yinlar.
Umumiy qabul qilingan sinflar sinfi: a) bolalarga yangi bilimlar va ularni mustahkamlash xabariga ko'ra; b) yopilish va ariza qabul qilish to'g'risida. amaliy masalalarni yechishdagi ko‘rinishlar. va bilish. vazifalar; v) hisob va nazorat, tekshirish sinflari; d) birlashgan s-I.
Darsda olingan bilimlar individual ish jarayonida, sayrda, o'yinlarda mustahkamlanadi.
Kadrlar bilan ishlash shakli: Kollektiv: pedagogik yig'ilishlar; seminarlar, mahorat darslari, ochiq namoyishlar; ped. treninglar; savdo bo'lmagan tadbirlar (ped-ringlar, ped-e KVN va boshqalar); ped maktablari. master-va. Individual: konssiyalar, pedlar bilan suhbatlar, o'zaro tashriflar, tashriflar va darslarni tahlil qilish.