Bolalarni tarbiyalash bo'yicha ma'ruzalar

Mavzu: А.S.Makarenkoning pedagogik faoliyati.

Reja:

1. 
   А.S.Makarenkoning pedagogik faoliyati
   
2. 
   "Bolalarni tarbiyalash bo'yicha ma'ruzalar"
   
3. 
   Tizimning asosiy tamoyillari
   
4. 
   Pedagogning o'rni
   
5. 
   Oilada ta'lim jarayonini yaratish
   

А.S.Makarenkoning pedagogik faoliyati

Mashhur mahalliy o'qituvchi Anton Semenovich Makarenko(1888-1939) ijodiy qayta denenerek mumtoz pedagogik merosi, pedagogik 1920-1930 yillarning uchun Izlash faol ishtirok etdi., Aniqlash va ta'lim yangi muammolar bir qator ishlab chiqish. Makarenkoning ilmiy qiziqish doirasi pedagogika metodologiyasi, tarbiya nazariyasi, tarbiyalashni tashkil etish masalalariga bag'ishlangan. Ularning ko'pchiligi ta'lim jarayonining usuli bilan bog'liq fikrlarini taqdim etishga muvaffaq bo'ldi.

AS ning pedagogika fanida. Makarenko 1917-1919 yillarda ajoyib amaliyotchi bo'lib keldi. u Kryukovdagi maktabni boshqargan; 1920-yilda Poltava yaqinidagi bolalar koloniyasini boshqargan (bundan keyin Gorkiy koloniyasi); 1928-1935 yillarda. Xarkovdagi Dzerjinskiy nomidagi bolalar uyida ishlagan. 1930 yillarning ikkinchi yarmidan beri. Makarenko aslida pedagogik amaliyotdan chetlatilgan va hayotining oxirgi yillarida u ilmiy va adabiy ishlar bilan shug'ullangan. Uning kalemidan chiqqach, klassik pedagogik ishlarga aylandi: "Pedagogik she'r", "Kulollardagi bayroqlar", "Ota-onalar uchun kitob" va boshqalar.

A.S. Makarenko hamohang pedagogik tizimni ishlab chiqdi, uning uslubiy asoslari pedagogik mantiq,pedagogikani "birinchi navbatda amaliy amaliy fanlar" deb tarjima qilish. Bunday yondashuv tarbiyaning maqsadlari, vositalari va natijalari o'rtasidagi mantiqiy yozishmalarni aniqlash zarurligini anglatadi. Makarenko nazariyasining asosiy nuqtasi tezisdir parallel harakat,ya'ni ta'limning organik birligi va jamiyat hayoti, jamoa va shaxs. Parallel harakat bilan, "o'quvchining erkinligi va farovonligi" ta'minlanadi, bu pedagogik ta'sir ob'ekti emas, balki ijodkor bo'lib xizmat qiladi.

Makarenkoning fikriga ko'ra, ta'lim metodikasining kuintessencei bu fikrdir ta'lim kollektivi.Ushbu g'oyaning mohiyati - bu hayotiy faoliyati shaxsiy va individuallikni rivojlantirish uchun poydevor sifatida xizmat qilayotgan o'qituvchilar va o'quvchilarning yagona ishchi kollektivini shakllantirishdan iboratdir.

Ijodkor Makarenko insonga qarshi bo'lgan Stalinist pedagogika bilan ziddiyatga keldi, u ulkan ijtimoiy mashinada odamni vint etkazib berish fikriga aylandi. Biroq Makarenko jamiyatning mustaqil va faol a'zosini tarbiyalash g'oyasini qo'llab-quvvatladi.

Shahar maktabining va pedi. kursi 1905 yilda Anton Semenovich. milliy o'qituvchi sifatida ish boshlagan. 10 yil davomida u o'qituvchilik institutida o'qishni davom ettirdi va u oltin medalni qo'lga kiritdi. 1920 yillarda. Poltava atrofidagi yoshlar uchun koloniyalar tashkil etish va uni boshqarishni buyurdi. Makarenko bilan to'qnashgan o'quvchilar o'smirlar va o'g'il bolalarni jinoyatga oid, intizomiy, ishiga odatlanmagan bolalar edi. Makarenko Vatanga bag'ishlangan, intizomli, mehnatsevar va fuqarolar mehnatiga yaroqli yoshlardan ta'lim olish imkoniga ega bo'ldi. Makarenkoning katta salohiyati yosh avlodni kollektivizm ruhida tarbiyalash muammosini ilgari surdi va u amaliyotda ko'plab chuqur va muvaffaqiyatli sinov usullarini ko'rsatdi.

Jamoada va jamoada ta'lim uning pedi asosiy g'oyasi. tizimi. 3-4 yil davomida u "Gorkiy mehnat koloniyasi" namunali ta'lim muassasasini yaratdi.

20-yillarning oxirlarida Makarenko Xarkov yaqinidagi qishloqda bolalar mehnati uyushmasini tashkil etishda ishtirok etdi. Kommunal mehnat ta'limining yangi usullarini qo'llagan. Jamoada sanoat ishlab chiqarish tashkil etildi - bu erda birinchi marta kameralar va elektr dastgohlari ishlab chiqarishni boshladilar. Katta iqtisodiy ahamiyatga qo'shimcha ravishda, bu ishlab chiqarish ham pediatriyada muhim ahamiyat kasb etdi. Ishda katta aniqlik va aniqlikka ega bo'lgan o'quvchilarni talab qilmoqda. Makarenko paxta terishni talab qildi. Nazariya ta'limning amaliy tajribasini umumlashtirishga asoslangan. U maktabda o'qitiladigan fanlarni muntazam o'qitishni qo'llab-quvvatlaydi, ishda ta'limga katta e'tibor beradi.