Болаларни шахсини шакллантиришда сюжетли-ролли ўйинларини аҳамияти Сюжетли-ролли уйин

Сюжетли-ролли уйин доирасида болаларнинг қизикишини
сундирмаслик, уларни укитиш ва ривожлантириш

Мактабгача таълим гурухидаги болалар учун сюжетли-ролли уйинларнинг микдори ва сифатини таъминлашда педагоглар асосий роль уйнайди. Улар болаларнинг кизикишлари билан хисоблашади, мухит яратадилар, сюжетли-ролли ижтимоий уйинлар учун вакт ва жой ажратадилар ва болалар тасаввурини рагбатлантиришга замин хозирлайдилар. Улар болаларнинг уйин ва укув кадриятини максимал даражада ошириш учун материалларни танлайди ва саралайди.

Сюжетли-ролли уйинни яхшилаш

Педагогнинг болаларнинг ижтимоий-хаёлий уйинига булган реакцияси болаларни укитишнинг сифат ва мураккаблиги ва ахамиятини белгилайди. Педагоглар болалар уйинини кузатиш ва бошкариш оркали такомиллаштиради.

Маслаҳат Педагог сюжетли-ролли уйин болалар кизикишларига асосланганида ва уларнинг гояларидан келиб чикканида яхширок самара беришини ёдда тутиши ва болаларга ёрдам таклиф килиши лозим:
• уйин давом этиши мумкин булган бошка гоя ва йуналишларни таклиф
килиш;
• уйинга киска вактга кушилиш ва уни кенгайтирадиган тафаккурни модел-
лаштириш;
• купрок реквизитларни кушиш ва таклиф килиш;
• кушимча ролларни таклиф килиш;
• болаларни музокаралар утказишга ургатиш. Масалан, узини ота-она килиб курсатаётган болалар кугирчокларини коляскада итариб кетаётиб бир-бири билан гаплашмаса ёки бирон максадни кузламаса, педагог жараёнга куйидаги савол билан аралашиши мумкин: “Фарзандларингиз хиёбондаги уйин майдончасига боришни истамайдими?” Зарур лолларда педагог блоклар ёрдамида уйин майдончасини яратишни таклиф килиши мумкин. Бошка тарафдан, мактабгача таълим ташкилоти педагоглари хаёлий уйинга аралашаётиб э*тиёт булишлари керак. Бунда уларнинг роли болалар оркасидан такрорлаш ва урнатилган тартибга амал килишдан иборат.


МТТда сюжетли-ролли уйинни ташкил этиш тамойиллари