Bolalarni maktab ta'limiga tayyorlashda nutqini rivojlantirish va savodga o‘rgatish Mundarija

1.2 Bolalarni maktabga tayyorlashda tarbiyachilarning eng muhum vazifalari
Bolalarni maktabga tayyorlashda maktabgacha ta’lim tashkiloti pedagog xodimlarining eng muhim vazifalaridan biri bu o'rganish motivlarini va maktabga ijobiy munosabatni shakllantirishdir. Ushbu muammoni hal qilish uchun men ishning turli shakllari va usullaridan foydalanaman: maktabga ekskursiyalar, maktab haqida suhbatlashish, maktab mavzularida hikoyalar o'qish va she'rlar o'rganish, maktab hayotini aks ettiruvchi rasmlarga qarash va ular haqida suhbatlashish, maktab rasmini chizish va maktab o'ynash. Maktab haqidagi hikoyalar va she'rlar bolalarga maktab hayotining turli qirralarini namoyish etish uchun tanlangan: bolalarning maktabga borishi quvonchi; maktab bilimlarining ahamiyati va ahamiyati; maktab ta'limining mazmuni; maktab do'stligi va sinfdoshlarga yordam berish zarurati; sinfda va maktabda o'zini tutish qoidalari. Ba'zida yangi jamoaga qo'shilish bolaning birinchi sinfda muvaffaqiyat qozonishining hal qiluvchi omillaridan biridir. Shu sababli, bolalarni maktabga tayyorlashda ularga "jamiyatning fazilatlari" ni, jamoada yashash va ishlash qobiliyatini singdirish juda muhimdir. Bolalarning ijobiy munosabatlarini shakllantirish shartlaridan biri bu tarbiyachining bolalarning muloqotga bo'lgan tabiiy ehtiyojini qo'llab-quvvatlashidir. Muloqot ixtiyoriy va do'stona bo'lishi kerak. Maktabga kirguniga qadar bola nafaqat o'z harakatlarini mustaqil ravishda tashkil qilishi, balki o'yinni tanlashi yoki o'rtoqlari bilan birgalikda ishlashi, uning borishini rejalashtirishi, ziddiyatni hal qilishi, rollarni taqsimlashi va ishni olib borishi kerak. oxirigacha boshladi. Tashkiliy qobiliyatlarni shakllantirish ko'p jihatdan o'qituvchi tomonidan berilgan ko'rsatmalarga bog'liq. Ular aniq, to'g'ri, tushunarli va doimiy bo'lishi kerak. O'zlashtirilgan harakatlarda qo'llanma ko'rsatmalaridan foydalaniladi. Ular bolani faoliyat jarayonida yuzaga keladigan turli vaziyatlarda mustaqil ravishda muammolarni hal qilishga undaydi. Shunday qilib, bolalar bog'chasi tizimli, maqsadga muvofiq pedagogik ta'sir jarayonida bolalarni maktabga psixologik tayyorlash vazifasini bajaradi. Biroq, bolani maktabga to'liq tayyorlash maktabgacha tarbiya muassasasi va oila o'rtasidagi o'zaro aloqalar tizimida mumkin. Shu sababli, tarbiyachi o'z ishida oilaning yordamiga tayanishi kerak va ota-onalar o'zlarining harakatlarini bolalar bog'chasi ishi bilan muvofiqlashtirishi kerak, natijada umumiy natijaga erishish uchun - bolani maktabga to'liq tayyorlash, bu faqat bolalar bog'chasi va oilaning hamkorligi.