Бола шахсида салбий ўзгаришларни келтириб чиқарувчи ташқи таъсирларнинг психологик-педагогик асослари

Бола шахсида салбий ўзгаришларни келтириб чиқарувчи ташқи таъсирларнинг психологик-педагогик асослари 
238 
yondashuv lozim. Chunki ular jamoa yoki ko`pchilik orasida o`zlarining ayblarini 
oshkor bo`lishini yoki tarbiya, tanbeh berayotgan kishining nasihat yoki ko`rsatmalariga 
bo`ysunishni yoqtirmaydilar. Ular bilan muomalada nihoyatda ehtiyotkorlik, 
samimiylik, do`stona munosabatda bo`lish talab etiladi. 
Yoshlar bilan ishlashda ularning xarakteri, qiziqishlari, shaxsiy xususiyatlarini 
e`tiborga olish lozim. Ko`p nasihat qilmaslik, ovozni baland ko`tarmaslik, ko`p 
gapirmaslik maqsadga muvofiq. O`zaro samimiy munosabat, shaxsiy namuna, oila va 
maktabdagi kishilarning ishga ijobiy munosabatigina yoshlarda shunday bo`lishga
havas tug`diradi. 
Tarbiya inson uchun kurash demakdir. Bolaning qanday bo`lishi-bu shaxsiy ish 
bo`lmay balki jamoatchilikni qiziqtiradigan muammodir. 
Bolani tarbiyalaganda ,u qilgan gunohining mohiyatini yaxshi anglamasligi, oqibati 
nima bilan tugashini tasavvur eta olmaganligini hisobga olish ham muhimdir. U 
chinakam mard inson bilan do`st ,o`rtoq bo`lishni orzu qiladi. Yanglishib yoki adashib 
yomonlar ta`siriga tushib qolganda esa unga darhol to`g`ri yo`l ko`rsatilsa, har 
tomonlama maqsadga muvofiq bo`ladi. Zero, birgina daraxt qalin o`rmonzorni boshlab 
berishi mumkin. Birgina tabassum noxushliklarni bartaraf etishi mumkin, birgina shirin 
so`z siniq ko`ngillarni shod qilishi mumkin. Birgina umid yuksak muvaffaqiyatga 
yetaklashi mumkin. 
Adabiyotlar: 
1.Shoumarov Sh.”Muhabbat va oilaviy hayot” T.Ibn Sino nashriyoti. 1990
2.Karimova V.M “Oilaviy hayot psixologiyasi” T. 2006 
3.Yodgorova G.T “Tarbiyasi qiyin guruhga mansub bolalar bilan ishlash” T.2007 
ФАОЛИЯТНИНГ БОЛА ШАХСИГА ПСИХОЛОГИК ТАЪСИРИ ҲАМДА 
УНИНГ ТАРБИЯ ЖАРАЁНИДАГИ АҲАМИЯТИ 
 
Утеулиева Гулшехра Аблаевна 
Қорақолпоғистон Республикаси Қонликул туман 23-мактаб психологи 
 
Фаолият одамнинг ички (психик) ва ташки (жисмоний) активлигидан 
иборат булиб, англанадиган максад билан бошкарилади. Фаолият билиш ва ирода 
билан ажралмас богликдир, фаолият билиш ва иродага асосланади ва бу 
жараёнларсиз вужудга келмайди. У максадга каратилган активлик курсатиш 
жараёнидир. У махсус инсоний типдаги активликнинг узига хос хусусиятлари 
мавжуд . Улардан; 1) фаолиятнинг мазмуни шу фаолиятни амалга оширадиган 
эхтиёжларнинг узи билангина белгиланмайди . Агар эхтиёж фаолиятга мотив 
сифатида мадад бериб, уни рагбатлантирса, фаолиятнинг уз шакли ва мазмуни 
ижтимоий манфаатларини жамият манфаатлари билан уйгунлаштира олиш 
сифатларини ривожлантиради. 
Одамда хар хил турдаги фаолиятнинг пайдо булиши ва тараккиёти жуда 
мураккаб ва узок давом этадиган жараёндир. Боланинг фаоллиги унинг камолати 
давомида факат секин- аста, таьлим ва тарбиянинг таьсири остида онгли максадга 
мос фаолият шакллана олади. Аввало, бу фаоллик импульсив (яьни ихтиёрсиз) 

---