Biz Hindistonning o'sib borayotgan boshlang'ich, o'rta va oliy ta'lim tizimini har tomonlama ko'rib chiqamiz, Hindistondagi ta'lim tarixi va u qanday rivojlanishni rejalashtirayotganini o'rganamiz

Oliy bilimga ega bo'lish : Gurukul ta'lim tizimining yakuniy maqsadi Brahmani (Xudo) va o'lmaslikka erishish uchun hissiy zavqlardan tashqari dunyoni tushunish edi.

Xarakterni rivojlantirish : Vedalarni (qadimgi matnlarni) o'rganish orqali talaba iroda kuchini rivojlantirdi, yaxshi xarakterga bo'lgan talab, keyinchalik ularda hayotga nisbatan ijobiy munosabat va ijobiy nuqtai nazarni yaratishga imkon berdi.

Har tomonlama rivojlanish : Sezgilarni ichkariga qaytarishni o'rganish va introversiyani mashq qilish to'liq yashash uchun ideal usul sifatida qabul qilindi. Bu talabalarga Gurukulda turli vazifalarni bajarayotganda ongning ichki faoliyati va ularning javoblari va reaktsiyalaridan xabardor bo'lish imkonini berdi.

Ijtimoiy fazilatlar : Tana, aql va qalbni tarbiyalash orqali talaba faqat haqiqatni gapirishga va yolg'on va yolg'ondan saqlanishga ilhomlantirildi. Bu eng oliy insoniy fazilat hisoblangan. Shuningdek, ularni ijtimoiy jihatdan samarali qilgan xayriya ishlariga ishonishga da'vat etildi.

Ma'naviy rivojlanish : Qadimgi matnlar introversiyani ruhiy rivojlanishning eng yaxshi usuli, shu jumladan Yagyas (marosimlar) sifatida taklif qiladi. Shu sababli, talaba o'zini o'zi bilish va o'zini anglash uchun butunlay o'z ichiga qarash uchun vaqtni mulohaza yuritish va tashqi dunyodan ajratilgan holda o'tkazdi.

Madaniy ta'lim : Yilda bir kuni talabalar o'tkinchi yoki mehmonga ovqat taklif qilishdi. Bu harakat birovning boshqa birov oldidagi ijtimoiy va diniy burchiga teng qurbonlik hisoblangan.