Биринчи катта модул: математикани касбий таълим соҳаларига йўналтириш имкониятлари биринчи катта модул мақсади

Elektron ta’lim resurslari

1. 
   http://www.borlpasc.narod.ru/.
   
2. 
   http:// www.intuit.ru
   
3. 
   www.klgtu.ru/ru/students/literature/inf_asu
   

1.1. “Умумтаълим фанларини касбга йўналтириб ўқитиш методикаси” (УТФКЙЎМ) фаннинг мақсади ва вазифалари.
Ўрта махсус, касб-ҳунар таълими тмзимининг асосий вазифаси: меҳнат ва хизматлар бозорининг узлуксиз равишда ўсиб бораётган эҳтиёжларини ҳисобга олган ҳолда ҳамда ҳар соҳа мутахасиссининг касбий малака даражасига юқори талабларни қўювчи бозор иқтисодиёти тизимига босқичма-босқич ўтиб борилаётган ҳозирги шароитда юқори малакали ва рақобатбардош мутахассис кадрларни тайёрлашдан иборат. Шунингдек, ўрта махсус, касб-ҳунар таълимининг мақсади битирувчиларни фақатгина интелектуал салоҳиятини ошириш, уларга умумтаълим фанларини чуқур ўргатишдангина иборат бўлибгина қолмасдан, унинг асосий мақсади: бўлғуси maktatab bitiruvchilariга” умумтаълим фанлари бўйича етарли даражада билимларни бериш ва шу орқали уни меҳнат ва хизматлар бозоридаги рақобатга дош берган ҳолда ўз ўрнини эгаллай олишга тайёрлашдан иборатдир. Негаки, ҳар бир жамиятнинг ривожланиш даражаси бевосита ундаги мутахассис кадрларнинг малака даражасига боғлиқ бўлади. Чунки замонавий технологияларни бошқарган ҳолда ундан бозорбоп товарлар ишлаб чиқаришда малакали кадрлар асосий ўрин тутади. Мамлакатимизда амалга оширилаётган Кадрлар тайёрлаш миллий дастурининг асосий мақсади ҳам шундан иборатдир. Мазкур муаммоларни ҳал этишда ҳар бир ўқув юртининг йўналишидан келиб чиққан ҳолда унда умумтаълим фанларини Ўқув режасида белгиланган турли фанлар билан алоқадоргини таъминлаган ҳолда ўқитиш муҳим ҳисобланади. Бунда математик таълимнинг мазмуни ўқувчиларнинг меҳнатга, касбга тайёрлашга ёрдам берадиган ўқув материалларидан иборат бўлиши талаб этилади. Бу ҳар мутахассислик талабларидан келиб чиққан касб-ҳунар коллежлари ўқувчиларининг математик тайёргарлигини касбга йўналтириш тамойиллари, шакл, метод ва воситаларидан келиб чиққан ҳолда амалга ошириш талаб этилади.
Таълим жараёнида мазкур муаммони ҳал этишда “Математика туркуми“даги фанларнинг имкониятлари юқори ҳисобланади. Чунки, хоҳ ишлаб чиқариш соҳаси, хоҳ хизматлар соҳаси бўлсин уларда фаолият олиб борадиган ходимлар математика фани бўйича етарли даражада билим, малака ва кўникмаларга эга бўлмасдан ҳамда бу билим, малака ва кўникмаларини бевосита касбий фаолияти жараёнида амалий қўллай олмасдан туриб самарали касбий фаолият юрита олмайди. Шунингдек, касб-ҳунар коллежлари умумтаълим тизимининг асосий бўғини ҳисобланиб, уларда ўқитиладиган барча фанларда касб-ҳунарга мойилликни, меҳнат ва ишлаб чиқариш таълимини амалга оширишга хизмат қиладиган ўқув материаллари ўрин олган бўлиб, улар ўқувчиларнинг ўқувчиларни касб-ҳунарга мойиллигини, эгаллаган билим ва кўникмаларини ривожлантириш, уларнинг танлаган йўналишлари бўйича бирёки бир неча замонавий касбларни эгаллаш имконини беради. Замонавий мутахассисларга қўйилган талаблар таълимнинг мақсад ва вазифаларини маълум маънода мураккаблашувига олиб келди. Бу касб-ҳунар коллежлари ўқувчиларининг математик тайёргарлигини касбга йўналтиришнинг шакл, метод ва воситаларини кучайтириш орқали кадрлар тайёрлаш жараёнини мукаммалаштиришни тақазо этмоқда. Буларга эришишда “Математика” туркумидаги фанларни касбга йўналтириб ўқитиш асосий ўрин тутиб, мазкур масаларни самарали ҳал этишда “5110 100 - Математика ўқитиш методикаси” таълим йўналиши бўйича тайёрланадиган педагогик кадрларни “Умумтаълим фанларини касбга йўналтириб ўқитиш методикаси” фани бўйича етарли назарий ва амалий тайёргарликка эга бўлишлари муҳим ўрин тутади. Демак, мазкур фанининг асосий мақсади “5110 100 - Математика ўқитиш методикаси” таълим йўналиши бўйича тайёрланадиган ўқитувчиларни касбга йўналтириб ўқитиш бўйича етарли назарий ва амалий тайёргарликка эга бўлишларини таъминлашдан иборат.
“Умумтаълим (математика туркумидаги фанларни) фанларини касбга йўналтириб ўқитиш методикаси” фанининг вазифалари қуйидагилардан иборат:

• 
  касб-ҳунар коллежлари битирувчилари ҳисобланган maktatab bitiruvchilari”ларни ўз касбий фаолиятига оид ахборотлар билан ишлашга ўргатиш;
  
• 
  “Математика туркумидаги” фанларни ўқитишда бўлғуси кичик мутахассиснинг касбий соҳасидан келиб чиққан ҳолда таълим жараёнида амалий мазмунадаги масалалардан фойдаланиш методикаси билан таништириш;
  
• 
  амалий мазмундаги масалаларни ҳал этиша замонавий инновацион, педагогик технологиялар, ахборот-коммуникация технологиялар(АКТ) ва интерфаол методлар ўринли ҳамда самарали фойдалана олишга ўргатиш;
  
•