Birinchi bo'lim bo'yicha xulosalar 51

Maxsus kursni o'zlashtirish natijasida talabalar quyidagilarni bilishlari kerak:
1. Ta'limda texnologik yondashuvning asosiy konseptual qoidalari.
2. Muammoli texnologiyaning tuzilishi va uni loyihalash talablari.
3. Muammoli ta'limni muvaffaqiyatli qo'llash shartlari.
Talabalar quyidagilarni bilishlari kerak:

1. 
   Boshlang‘ich sinflarda muammoli ta’limning zamonaviy texnologiyalarini pedagogik amaliyotda qo‘llash.
   
2. 
   Belgilangan didaktik maqsadlarni hisobga olgan holda texnologiyalarni tanlashni amalga oshirish.
   

Bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchisida maxsus kursni o'rganish natijasida shakllanadigan asosiy pedagogik qadriyatlarga quyidagilar kiradi:
1. Umumjahon - bola asosiy pedagogik qadriyat va uni rivojlantirishga, u bilan hamkorlik qilishga, uning individualligi va ijodiy salohiyatini qo'llab-quvvatlashga qodir bo'lgan o'qituvchi sifatida.
2. Kasbiy - pedagogik qobiliyatlar, pedagogik madaniyat sub'ekti sifatida o'qituvchi shaxsining individual xususiyatlari, pedagogik jarayon va shaxsiy ijod.
Dastur oliy ta’lim muassasalarida o‘quv jarayonini tashkil etishning kredit-modul tizimi talablariga muvofiq tuzilgan.
Maxsus kursni o'rganish uchun jami 27 soat ajratilgan, shundan: ma'ruza - 10 soat, amaliy mashg'ulotlar - 10 soat, mustaqil ish - 7 soat. Nazorat shakllari: modulli test, test.

stol
Kichik yoshdagi o'quvchilar uchun muammoli ta'lim usullarini qo'llashning asosiy tarkibiy qismlari

Yo'q.	Komponentlar
bitta.	Muammoli ta’limda o‘quvchilar faoliyatini aniq, izchil va dinamik tashkil etish
2.	Muammoli ta'lim sharoitida didaktik materiallarni tayyorlashda talabalarning o'quv va kognitiv faoliyatining tabiatini hisobga olish.
3.	O'quv bosqichiga muvofiq o'quv va kognitiv faoliyatni tashkil etishning adekvat shakllarini tanlash
4.	Turli muammoli ta’lim usullarini ijodiy qo‘llash
besh.	Dars rejasini talabalar bilan birgalikda muhokama qilish
6.	Tashkilotda o'quvchilarga tabaqalashtirilgan yondashuvni qo'llash: a) jamoaviy ta'lim va kognitiv faoliyat; b) guruhli o'quv va kognitiv faoliyat
7.	Kichik yoshdagi o'quvchilarning o'quv va kognitiv faoliyatdagi ishtiroki: a) talabalar o'rtasida o'quv va kognitiv faoliyat usullarini shakllantirish; b) tyor va muammoli vazifalarning o'zgaruvchan ishlatilishi; v) maslahatchilar va guruh rahbarlarining ishi; d) qayta aloqani tashkil etish (signal, test kartalari va boshqalar).
8.	Talabalarning bilimlarni tekshirish va baholashda ishtiroki: a) o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi qadrlash; b) o'zaro nazorat va o'zaro baholash
to'qqiz.	Talabalarning brifingda ishtiroki
10.	Bir dars uchun berilgan baholar soni
o'n bir.	Muloqot uchun qulay bo'lgan o'quv maydonini tashkil qilish
12.	Dars vaqtidan oqilona foydalanish