Birinchi bolalar bog'chasining paydo bo'lishi tarixi. Rossiyadagi birinchi bolalar bog'chalari

1925 yildan 1928 yilgacha bo'lgan davrda bolalar bog'chalari va bolalar soni.

					Qishloq joy
	Institutlar soni	Bolalar soni	Institutlar soni	Bolalar soni	Institutlar soni	Bolalar soni

1937 yilda kiritilgan Idoraviy bolalar bog'chalari, 1959 yilda buning sababidir yangi tur maktabgacha tarbiya ta'lim muassasasi – xodimi achinarliOta-onalarning iltimosiga binoan bolalarni ikki oydan etti yilgacha tarbiyalashlari mumkin edi.
S huningdek, urushdan keyingi davrda, 1949 yildagi erkak aholining katta yo'qotishlari SSSR raisumining asosiy farmonini qabul qildi, unga ko'ra bolalarni bolalar bog'chalarida saqlash uchun yig'im va Yolg'iz onalar uchun ko'chatlari 50% ga kamaydi.
Asta-sekin, qishloq joylarda bolalar bog'chalari tarmog'ini rivojlantirishga e'tiborni oshirish, "Kolxektiv xo'jalik bolalar bog'chasi", "Kollektiv xo'jalik bolalar bog'chasi to'g'risidagi nizom" va "Bolalar tarmog'ini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to'g'risida" qarori Kollektiv fermer xo'jaliklarida maktabgacha ta'lim muassasalari "(1973).
Ko'zgu va sharhlar
Shuni ta'kidlash kerakki, bolalar bog'chalarining Evropada yoki Sovet Ittifoqida bo'lishiga qaramay, noaniq his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi. Bir tomondan, ushbu turdagi ijtimoiy xizmatlarning paydo bo'lishi ayollarga ta'lim olish, ishlashga borish va o'z-o'zini yashirish uchun resurslarni olish, insonga nisbatan yashaydigan, iqtisodiy qaramlik uchun resurslarni olish imkonini berdi. Shuni ta'kidlash kerakki, bolalarga g'amxo'rlik qilishdagi ayolning qisman ozod qilinishi uning mehnat maqsadida iqtisodiy foydalanish maqsadlariga xizmat qilgani muhimdir. Bolalar bog'chalari ayolga yordam berish uchun emas, balki davlatga mehnat resursi sifatida ayollarga yordam berish uchun yaratilgan. Xalq shaxsiy va xususiy shaxsiy va shaxsiy masalalarda hukmron deb hisoblanadi. Bola ota-onalarning shaxsiy masalasi sifatida qabul qilinmadi, ammo masala - jamoat va davlat. Shunga ko'ra, onalik fuqarolik burch sifatida paydo bo'ldi. Bunday holda, shaxsiy sohadan bo'lgan ayolni "ozod qilish" bolalar bog'chalari, aslida ayollarning mehnat zulm va ekspluatatsiyasini qo'llab-quvvatladi.
Bolalar bog'chalarining ijtimoiy hodisa sifatida mavjudligi juda noaniq. Biroq, men ularning ijobiy imkoniyatlarini ta'kidlashni istardim. Bolalar bog'chalari dizaynerlari hali ham ayolning "ozodligi" ning elementi tug'ruq va ijtimoiy faoliyatni uyg'unlashtirishga imkon berdi. Shuningdek, bepul jamoatchilik bog'larining bog'lari kambag'al "qatlamlardan ayollarga mazmunli yordam ko'rsatdi.
2013 yil mart oyida men Ukraina feminist tashabbusi bilan "Feminist ofenziva" tomonidan uyushtirilgan konferentsiyaga tashrif buyurdim. Konferentsiyaga qo'shimcha ravishda bir lahzada qo'shimcha qiziqish uyg'otdi, ya'ni bolalar burchagi. Shunday qilib, konferentsiya tashkilotchisi bolalar va konferentsiya tinglovchilari bolalarni nazorat ostida qoldirishlari mumkin bo'lgan bolalar burchagini yaratishga qaror qildilar.
Bunday tajriba amaliyotga ayollarning jamoat faoliyatini kuchaytirishda ijtimoiy xizmatlarning ahamiyati va zarurligini ko'rish imkonini beradi. Bolalar bog'lari yordamga aylanadi va ota-onalarga bolalarni tarbiyalashga yordam beradi. Shunga ko'ra, bolalarni parvarish qilish bog'lari va ularning faoliyatining xususiyatlari ma'lum bir ko'rib chiqish va tahlil qilishni talab qiladi.
Shu bilan birga, bu ma'lum bir utopiya haqida emas. Hech bo'lmaganda bolalar bog'chalari ham ijtimoiy infratuzilmasining muhim elementi bo'lgan Shvetsiya tajribasini oling. Bolalar bog'chalari guruhlari 5-6 boladan iborat bo'lib, bolalar bog'chasining narxi ota-onalarga zarar etkazadi (va 1 foizdan 3% gacha. Daromad). Bolalarning qamrovi shaharlardan yoki qishloq joylaridan qat'i nazar, taxminan 80% ni tashkil qiladi. Bolalar bog'chalarida navbat yo'q, har bir istaklar uchun joy kafolatlanadi. Bolalar bog'chalarining o'zi tashkil etilishi ota-onalarning shikoyatlarini keltirib chiqarmaydi va har bir bola idorasini rivojlantirishga qaratilgan joy. O'qituvchilarning bolalarga nisbati ierarxik munosabatlarning xarakteri emas - muzokaralar printsipi amal qiladi.
Manba http://nmnbi.eu/news/analytics/5135.html
Yovuzlik - o'z-o'zidan, yaxshi bilish uchun sizga vaqt va o'qituvchi kerak.
1863 yilda Rossiyada birinchi bolalar bog'chasi ochildi. Nima uchun sog'liq uchun baland qo'shiq aytish, nima uchun bomba boshpanasida soyalar tashkil etilganligi va Savaraning "Gazeta.ru" da turli xil davrlar haqida gapirdi.
Hayot gullari o'sayotgan gullar

"Bolalar bog'chasi" nomi darhol paydo bo'ldi. 1837 yilda Germaniyada "Pedagogi" da yoshlar uchun "Kindbeahranstalstalten" kun boshpanasini ochgan institutni ochdi. Biroq, u deyarli darhol darhol qisqa alternativa, bolalar bog'chasi - "Bolalar bog'chasi".
"Metaafor" nomi quyidagicha edi: bolalar bog'chasi nafaqat "o'quvchilarni silliqlash uchun fabrika" bo'lishi kerak edi, deb yozdi Adelaiday Simonovich yozgan.
Bolalar, freq, bu Xudoning o'simliklari, gullari va o'qituvchining asosiy vazifasi, bog 'ishchisi sifatida ularni maxsus sevgi bilan o'stirishadi.
Muassis rejasiga ko'ra, bolalar bog'chasi "Dunyodagi vositachi dunyoning tabiiy, tabiiy, tabiiy harakati" ga qarshi chiqishni rejalashtirgan edi.
Onlaynda qiziqarli
O'sha paytdan beri "Yosh bolalar uchun maktablar" juda mashhur bo'lib, ularda bolalar bir necha soat ichida o'ynashgan va vaqtni bag'ishlab qo'yishdi. qarama-qarshi.
"Fabelning Daras" ga ko'ra, o'qituvchilar kamalak, to'plar, kublar, daraxtlar porlarionlarining barcha ranglarining jun to'plari yordamida o'ynashdi. Shuningdek, bolalar bog'chasining birinchi tarixiy va pedagogik ta'rifi ham hali erta bolalarning malakasini oshirish va erkin rivojlanishi bilan shug'ullanadigan joy sifatida ham berildi.
Bir muncha vaqt o'tgach, tushish tajribasi Rossiyaga yetdi: 1863 yilda Sankt-Peterburgda professor Charlz Lugerbilning xotinimiz edi. O'sha paytda, bu bolalari uchun eng ishonchli ota-onalarga yordam beradigan pullik muassasa edi. Uch yildan sakkiz yilgacha bo'lgan bolalar bor edi, o'qituvchilar maktabga maktabga tayyorlandi va ularning qobiliyatlari rivojlandi.
Biroq, yangi tendentsiyaga ma'rifatli Peterburg jamiyatida ishonchsizlik bilan munosabat bildirdi: o'sha paytda bolalar bog'cha bolalarni cheklaydi degan fikr edi. Shunday qilib, rossiyalik olim olimi Nikolay Pirogov o'zining "Hayotdagi savollar" kitobida u bolaligini bunday muassasada o'tkazishni istamaganligi uchun "" Kollektiv o'yinlar va o'yin-kulgilarni haddan tashqari oshirib yuboradi ".
Shuningdek, boshqa dalillar ham berildi: o'quv o'yinlari paytida kichik tafsilotlar bilan ishlash, ehtimol bolalar nuqtai nazariga va baland qo'shiq-qo'shiq - ovoz bilan.
Shuningdek, bolalar bog'chalari o'quvchilarning aqliy rivojlanishiga haddan tashqari e'tibor berilmadi - shifokorlar bolalarning asabiylashayotgani deb hukm chiqardilar.
Turli tomonlarning tanqidiga aylanishiga qaramay, bolalar bog'chasini yaratish g'oyasi, 22 yoshli Adelada Simononovich, eri bilan birga yana bir pul to'langanda, qolgan bolalar bog'chasini ochdi, u erda qolganda, qolgan bolalar bog'chasi, yotganda, qolgan bolalar bog'chasini ochdi. kuniga to'rt soatgacha. Unga faqat badavlat oilalar to'lashlari mumkin edi. Uch yil o'tgach, bolalar bog'chasi moliyalashtirishning yo'qligi va kengligi sababli yopilishiga mo'ljallangan edi pedagogik tajriba Simonovy keyinchalik uning "Bolalar bog'chasi" kitobida o'z mujassamligini topdi.
1866 yildan 1870 yilgacha jismoniy shaxslar bilan Moskva, Sankt-Peterburg, Voronej, IRKutsk, Smolonsk va Tbilisining bir nechta to'lanadigan bolalar bog'chalari bilan bir nechta pullik bolalar bog'chalari.
Zinapoyalar ostida Chulana bola
1866 yilda Rossiyada birinchi bepul bolalar bog'chasi - Sankt-Peterburgdagi ishchilarning bolalari uchun arzon kvartiralar bilan tashkil etildi, u xayriya jamiyati bilan tashkil etildi. Maktabgacha bo'lgan maktablar bolalari Muqaddas Yozuvlar, ibodatlar va shuningdek rivojlangan kichik motor - Maktabgacha tarbiyachilar to'quv, chizma va appuire bilan shug'ullanishdi.
Rambera yangiliklari
Shu bilan birga, bolalar bog'chasi ochilib, eng qashshoq qatlamlardan bolalari xuddi shu tarzda shug'ullanishlari mumkin edi. U kambag'al va kasal bolalarning g'amxo'rligi bilan tashkil etilgan va odamlar deb nomlangan. Bog'ning to'lovini ta'minlay olmaganlar farzandlarini mutlaqo erkin berish imkoniyatiga ega bo'lishdi. Boshqalar uchun minimal to'lov joriy etildi - oyiga 10 tiyin. Xalq ichidagi ikki o'qituvchi nazorati ostida bolalar bog'chasi 50 bola ishlov berildi.
"Shveytsariya, changli zinapoyaning burchaklarida yashaydigan bolalar.
Bolalar bog'chasida ular yorqin toza xonalarda, yaxshi nazorat ostida va to'g'ri rivojlanmoqdalar, - dedi Simonovich bu institut haqida Simonovich.
Ikki folklorkarta bolalar bog'chasi qish mavsumida 120 ga yaqin bola o'qitildi. Yoz davomida yosh tashrif buyurganlar bolalar bog'chasiga 1000 dan oshiq bolalar kelishgan.
Asta-sekin, ixtisoslashgan Fabel ansambli Rossiyaning turli shaharlarida bo'lib, ular ommaviy bolalar bog'chasining mashhur va bog'ichining asoschisi g'oyasini tanishtirdi. Bu tashkilotlar, birinchi navbatda, "Sadovnitz" mashg'ulotlari, shuningdek, bolalar adabiyotini nashr etish va yozgi dam olish bolalarini olib borish bilan shug'ullanishdi kam ta'minlangan oilalar. Keyinchalik Kievda 1908 yilda Sadmanlarni tayyorlash uchun uch yillik kurs ochildi, shuningdek talabalarning amaliyotiga mo'ljallangan pedagogik va psixologik laboratoriya va bolalar bog'chalari va bolalar bog'chalari va bolalar bog'chalari va bolalar bog'chalari va bolalar bog'chalari va bolalar bog'chalarini tashkil etdi.
Bundan tashqari, uy bolalar bog'chalari mavjud - 1908 yilga kelib Sankt-Peterburgda 16 ta anjuman bo'lgan. Bunday bolalar bog'chasining o'ziga xos xususiyati ota-onalarning bolalarning hayotidagi faol ishtiroki edi - ular uchinchi tomon kuzatuvchilar emas, balki ishchilar sifatida ijro etilgan. Shunday qilib, bolalar bog'chasining shartlari bolaga oilaviy vaziyatni eslatdi. Bundan tashqari, bu holda ijara binosining xarajatlari kamaytirildi - har bir bola uchun uyda darslar o'tkazildi. Shuningdek, uy bolalar bog'chalari kutubxonalar, muzeylar va o'quv qo'llanmalarga kirish huquqiga ega edi - ular hatto chegirma berildi.
1908-1909 yillarda mavjud bo'lgan bolalar bog'chalaridan biri bo'lgan, Olga Kaidovaga "bepul ta'lim" pedagogik jurnalining sahifalarida.
Masalan, bolalar "shudring" uchun "shudring" uchun kerak edi - samovarda kasanachini tajriba qilish kerak. "
Shuningdek, bolalar ko'pincha ko'chada ko'rgan yoki quyosh chiqishi va quyosh botishi va quyosh botishi va kunduzni kuzatib borishlarini so'rashadi.
"Uy qulligi" dan najot
1917 yil oktyabr holatiga ko'ra Rossiyada 280 ga yaqin bolalar bog'chalari, jumladan, odamlar, shuningdek, o'quv yurtlarida bog'lar, shuningdek maktabga kirish uchun tayyorlangan bog'lardagi bog'lar. Ular orasida ziyolilar uchun ko'p pullik maktabgacha ta'lim muassasalari va aholining pastki segmentlarining bolalari, shuningdek etimlar uchun bepul bolalar bog'chalari mavjud.
Rossiyada bolalar bog'chalarining tez rivojlanishi faqat Sovet davrida qabul qilingan, chunki ular moliyaviy muammolar bilan bog'liq muammolarni shafqatsizlarcha quvg'in qilishgan. Maktabgacha ta'limning davlat tizimini shakllantirish boshlanishi 1917 yil 20-dekabrda qabul qilingan maktabgacha ta'lim muolajalari to'g'risidagi deklaratsiya edi. Uning qoidalariga ko'ra, maktabgacha ta'limning asosiy printsiplari bepul va foydalanish imkoniyati mavjud edi.
O'qituvchilarga, bolalarning hissiyotlari va xatti-harakatlari, kommunistik axloq qoidalariga, shuningdek ishchi ko'nikmalarning turtki bo'lgan asosiy vazifalar. Bundan tashqari, bolalarning sog'lig'ini kuchaytirish va boshlang'ich bilimlarni o'zlashtirish uchun muhim emas edi. Vaqt o'tishi bilan bolalar bog'chasi tobora ko'proq maktabga yaqinlashib, bola va o'qituvchilarning faoliyatini qat'iy tartibga soladi.
Asta-sekin, bunday institutlarning yana bir muhim vazifasi oldingi vazifalarni "uy qulligi" dan tushirish kerak. Bolalar bog'chasi ayollarga onalik va faol ijtimoiy faoliyat bilan birlashganda ishlashga ruxsat berdi.
Shuning uchun 1937 yilda muayyan korxona xodimlarining bolalari uchun mo'ljallangan idoraviy bolalar bog'chalari. Bu ayollarga Vatan manfaati uchun xotirjam ishlashi va yaqinligi yaqinida bo'lgan bolasi haqida tashvishlanmasliklariga ruxsat berdi.
Shu yillarda maktabgacha ta'lim muassasasining yana bir yangi turi - bolalar bog'chasi bog'langan.
Ota-onalarning iltimosiga binoan ikki oydan beri bolalarni jalb qilishlari mumkin. Bolalar bog'chalarining o'ziga xos xususiyati, SSSR Oliy Kengashining Prezidiumining farmoni bilan aniqlangan yolg'iz onalar uchun bolalarni boqish bo'yicha 50% chegirma edi. Bunday yangiliklar urushga borgan erkak aholining katta yo'qotishlari bilan bog'liq edi.
Bomba-Sheshche shahridagi bog '
Ulug 'Vatan urushi bolalar bog'chasining tizimini rivojlantirishga katta ta'sir ko'rsatdi - urush yillarida ularning soni keskin o'sdi: agar 1941 yilda, 1945 yilda, 1945 yilda - 25 mingdan ortiq. Bu asosan, mamlakat zudlik bilan mehnat qilish kerakligi sababli sodir bo'ldi. Yana bir jiddiy sababi turli sohalardagi evakuatsiya qilingan bolalarning ko'p sonli evakuatsiya qilingan bolalari mavjud emas edi.
O'sha yillarda "Sadovnitz" ga bag'ishlangan ulkan roli. O'qituvchilar va deny bolalar bog'chasi bolalar uchun ikkinchi uy va oilaviy guruhga aylanishi uchun maksimal harakatlarni biriktirdi.
Shunday qilib, 1941 yilda Moskvaning ko'plab bolalar bog'chalari bomba boshpanasiga tarjima qilinishi kerak edi. O'qituvchilarning so'zlariga ko'ra, qorong'i yopiq xonalarda bolalar juda qo'rqinchli edi, bola yig'lash erqiriq emas edi. Vaziyat butun pul uchun sham sotib olgan, ularni devorlar bo'ylab mustahkamlab, kechayu kunduzni kuzatib bordi. Yana bir fikr bolalar uchun soya teatrini ko'rsatish edi.

Evropada yosh bolalar bilan birinchi kollektiv o'quv ishlari. 1802 yilda Shotlandiyada bolalar bilan ishlash bo'yicha institutni yaratish uchun institutni tashkil etishga urinish. Ammo "Bolalar bog'chasida" ning juda ta'rifi, taniqli nemis tili o'qituvchisi Frebell tomonidan taniqli nemis tili o'qituvchisi, taniqli nemis tili o'qituvchisi tomonidan hayotning 60-yilida bo'lgani bilan ajoyib g'oyani o'zida mujassam etgan.

Fridrich Frebek
Frebel tomonidan A.G.KABR RO'YXATI UCHUN TO'G'RISIDA BO'LADI. Bolaning ta'lim o'quv tizimining asoschisi - Bolaning o'quv yurtining asoschisi Fridrix shahridagi pedagogika uchun ajoyib sevgi keltirdi.
Uning butun umri, Frebel ushbu qiziqarli fanni o'rganishga va unda bilimini oshirishga bag'ishlangan. Nemis falsafasi ta'siri ostida shakllangan o'qituvchining idealistik g'oyalari, ya'ni ilohiy boshlanishini taxmin qildi. Froshel printsiplariga ko'ra, tabiatdan bolaga mohir va malakali yondashuvni rivojlantirish mumkin bo'lgan ko'plab iste'dodlar bilan ta'minlangan. Shunday qilib, chaqaloq, albatta, maktabgacha ta'limni o'z-o'zidan aniqlash va ularni yaxshilay boshlash uchun maktabgacha ta'lim olishi shart.

Bolalar, frebelning so'zlariga ko'ra, bu Xudoning o'simliklari, gullari va o'qituvchining asosiy vazifasi, bog 'ishchisi sifatida ularni maxsus sevgi bilan o'stirishadi. Shunday qilib, bunday o'quv ishi uchun bolalar bilan o'quv ishlari - "Bolalar bog'chasi" - tarjima qilinadi "