Bilim sohasi: 100000 Gumanitar Ta'lim sohasi: 110000 Pedagogika Ta'lim yo’nalishi: 5111800–Maktabgacha ta’lim Andijon – 2019

Didaktik vositalar .
Didaktik vositalar ro‘yxati beriladi.

- jihozlar va uskunalar, moslamalar: elektron doska-Hitachi, LCD-monitor, elektron ko‘rsatgich (ukazka).

- video-audio uskunalar: video va audiomagnitofon, mikrofon, kolonkalar.

• 
  kompyuter va multimediali vositalar: kompyuter, Dell tipidagi proektor, DVD-diskovod, Web-kamera, video-ko‘z (glazok).
  

Foydalaniladigan asosiy darsliklar va o‘quv qo‘llanmalarning ro‘yxati .
Darsliklar va o‘quv qo‘llanmalar.
1.Xasanboeva.O.U.va boshqalar. «Maktabgacha ta’lim pedagogikasi».T.., «Ilm ziyo» 2006y
2. Bikbaeva N.U. Ibragimova Z.I. Kosimova X.I. «Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shaklantirish» T. «Ўqituvchi» 1995y
3. Bikbaeva N.U. va B. «Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda matematik tasavvurlarni rivojlantirish» T., «O‘qituvchi» 1996 y.
4.Bikbaeva N.U. «Maktabgacha ta’lim muassasasida matematika mashg‘ulotlarini rivojlantirish» T., «O‘qituvchi» 1998
5. Bikbaeva N.U Alieva U.S Matematika. «Maktabgacha tayyorlov guruxi uchun tarbiyachilari uchun metodik qo‘llanma» T., «Ўqituvchi» 1999y.


Qo‘shimcha adabiyotlar.

1.I.A.Karimov. «Johon moliyaviy – iqtisodiy inqirozi, O‘zbekiston sharoitida uni bartaraf etishning yo‘llari va choralari». «Iqtisodiyot»2009y

2.I.A.Karimov «Yuksak ma’naviyat yengilmas kuch» Ma’naviyat 2008y
3. I.A.Karimova «O‘zbekiston XXI asr bo‘sag‘asida xafsizlikka tahdid va barqarorlik shartlari va taraqqiyot kafolatlari» T. «O‘zbekiston» 1997 y
4. «Barkamol avlod O‘zbekiston taraqqiyoti poydevori» T. «Sharq», 1997y.
5.O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risidagi» qonuni T., «O‘zbekiston» 1997y.
6. O‘zbekiston Respublikasi. Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. T., «O‘zbekiston» 1997y.


3.TARQATMA MATERIALLAR

Savol	Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarning predmetlar miqdorini idrok qilish, esda olib qolishi va taqqoslashning o‘ziga xos xususiyatlari. Gaplarni to‘g‘ri tuzishga o‘rgatish.
Savol	To‘plam haqidagi tasavvurlarni shakllantirishning sensor asoslari. O‘quvchilar bilan o‘tkaziladigan mashg‘ulotlar shakllari.
Savol	To‘plamlarning tengligi va teng emasligi haqidagi tasavvurlarni shakllantirish. O‘yinlar va o‘yin mashqlaridan foydalanish.
Savol	Bolalarda miqdor haqidagi tasavvurlarni shakllantirish vazifalari «Ko‘p» va «Bitta», . Bolalarni predmetlarni turli belgilar bo‘yicha guruhlashga o‘rgatish.
Savol	Predmetlarni gorizontal bo‘ylab joylashtirishda ko‘z va o‘ng qo‘lning chapdan o‘ngga qarab harakatlanishini rivojlantirish. Gaplarni to‘g‘ri tuzishga o‘rgatish.
Savol	Bolalarning quyidagi ifodalarni tushunishi va o‘zlashtirish: qancha bo‘lsa – shuncha teng. Geometrik figuralarni burchaklari, tomonlari, soni bo‘yicha taqqoslash; ularni o‘lchash; umumlashgan tushunchalarni shakllantirsh
Savol	Bolalarni butun predmetni teng bo‘laklarga bo‘lishga o‘rgatish.Bolalarning predmetlar shakli va geometrik figuralarni idrok qilishning o‘ziga xos xususiyatlari.
Savol	Sanash va o‘lchash jarayonida bolalarda butun sonlar qatori haqidagi tasavvurlarini rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlari. Dasturni tahlil qilish. Dastur materialini darslar bo‘yicha taqsimlash.
Savol	Sanash faoliyatining rivojlanish bosqichlari. Bolalarning arifmetik masalalarni tushinishining o‘ziga xos xususiyatlari.
Savol	Sanash natijalari predmetlarining sifat belgilari va ularning fazoviy joylashuviga bog‘liq emasligi. Masalalar ustida iщlaщda metodik usullar va izchillik.+;-;= belgilari bilan tanishtirish.
Savol	Sonning belgisi bo‘yicha o‘ziga xosligini umumlashtirish. Bolalarning predmetlar shakli va geometrik figuralarni idrok qilishning o‘ziga xos xususiyatlari.
Savol	Masalalar ustida iщlaщda metodik usullar va izchillik.+;-;= belgilari bilan tanishtirish. Dasturni tahlil qilish. Dastur materialini darslar bo‘yicha taqsimlash.
Savol	O‘lchash haqida tushuncha, o‘lchamning asosiy xususiyatlari. Bolalarning arifmetik masalalarni tushinishining o‘ziga xos xususiyatlari.
Savol	O‘lchash haqida tushuncha, o‘lchamning asosiy xususiyatlari, ilk va maktabgacha yoshda bolalarning predmetlarning o‘lchamni idrok qilishning o‘ziga xos xususiyatlari. Geometrik figuralarni burchaklari, tomonlari, soni bo‘yicha taqqoslash; ularni o‘lchash; umumlashgan tushunchalarni shakllantirsh
Savol	Predmetlar o‘lchamini idrok qilish va taqqoslashda so‘zning roli. Pedagogik kollejida «Maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi» kursini ko‘rgazmali qurollar bilan jihozlash.
Savol	Bolalarda premetlarning shakli haqidagi tasavvurlarni shakllantirish. Bolalarning arifmetik masalalarni tushinishining o‘ziga xos xususiyatlari.
Savol	Geometrik figura predmetlarning shaklini idrok qilish etaloni sifatida. Masalalar ustida iщlaщda metodik usullar va izchillik.+;-;= belgilari bilan tanishtirish.
Savol	O‘quvlarningba’ziko‘rgazmaliqurollarnitayyorlash, O‘TVdanvayangipedagogiktexnologiyalardanfoydalanish. Shaklhaqidagitasavvurlarniidrokqilishvashakllantirishdaso‘zningroli
Savol	Geometrikfiguralarniturlibelgilaribo‘yichaguruhlargaajratish. Maktabgacha tarbiya kollejida maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasini o‘qitish vazifalari va uning o‘quv rejasidagi o‘rni.
Savol	Bolalarda fazoviy tasavvurlarni shakllantirish. Masalalar ustida iщlaщda metodik usullar va izchillik.+;-;= belgilari bilan tanishtirish.
Savol	Fazo va fazoda mo‘ljal olish haqida tushuncha. Turli maktabgacha yoshdagi bolalarning vaqtni idrok qilishi.
Savol	Idrok qilish va fazoda mo‘ljal olishda so‘zning roli. Dasturni tahlil qilish. Dastur materialini darslar bo‘yicha taqsimlash.
Savol	Bolalarning tevarak atrofidagi fazoda mo‘ljal olishni o‘zlashtirish. Ko‘rib idrok qilish va o‘lchash asosida fazoni idrok etishi