Белгородский государственный национальный

Анализ рассказа: 
У.: 
Ну а теперь давайте наконец обратимся непосредственно к рассказу 
«Четыре дня». Какова фабула этого рассказа?
Д.: 
Фабула рассказа чрезвычайно проста. Интеллигентный человек, 
рядовой, убивает в бою турецкого солдата и сам получает тяжелое ранение. 

---

70 
Раненый, он вынужден ждать помощи, потому что сам двигаться почти 
не может. Но подмога приходит только на четвертые сутки.
У.: 
Что же является предметом исследования писателя в герое в эти 
четыре дня?
Д.: 
Все содержание рассказа после описания боя являет собой «поток 
сознания» человека, забытого на поле боя и умирающего рядом с трупом 
своей невольной жертвы. (Предполагается, что дети знают прием «потока 
сознания» после изучения «Войны и мира» Л.Н. Толстого).
У.: Действительно, в этом рассказе проникновение автора во 
внутренний мир героя достигает наивысшей степени. Недаром само 
повествовательное начало рассказа занимает всего один абзац, потому что 
для автора неважно, как попал сюда солдат, важно то, что чувствует человек, 
бессмысленно убивший другого человека. Хотя, если мы проанализируем 
описание боя, мы поймем, что это был бой без цели, цепь нелепых и 
случайных действий: «Я помню, как мы бежали по лесу, как жужжали пули, 
как падали отбрасываемые ими ветки… <…> Что-то хлопнуло, что-то, как 
мне показалось, огромное пролетело мимо» [2; 25]. Так, бой показан глазами 
человека, не имеющего никакого представления о смысле военных действий.
Что же видит герой, очнувшись? Давайте найдем этот эпизод в тексте и 
прочитаем.
Д.: 
герой видит только кусочек травы, на которой лежит: «Я лежу, 
кажется, на животе и вижу перед собою только маленький кусочек земли. 
Несколько травинок, муравей <…>, какие-то кусочки сора <…> − вот весь 
мой мир».