|
| Yakunlash va xulosalash
3.1. Ish yakunlarini chiqaradi. Faol o’quvchilarni baholash mezoni orqali rag’batlantiradi
|
Eshitadi
|
3.2. “Insert” texnikasidan foydalanilgan holda 4-5-mavzuni o’qib kelishni uyga vazifa qilib beradi. (5-ilova)
|
Eshitadi,
aniqlaydi, O’UM ga qaraydilar
|
1-Ilova
O’quvchilarni baholash mezonlari ko’rsatkichlari
Guruh
|
Baho
|
Baholash ko’rsatkichlari va mezonlari
|
O’tilgan mavzuni to’liq biladi
|
Faollik
|
Misollar keltira oldi
|
Jami
|
|
Ball
|
1,0
|
0,5
|
1,5
|
3
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
Guruhlarga qo’yilgan ballar ko’rsatkichlari
Guruh
|
1
|
2
|
3
|
Umumiy ball
|
Baho
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
2,2 – 3 ball – a’lo
1,2 – 2 ball – yaxshi
0,5 – 1,1 ball – qoniqarli
2-Ilova
1-o’quv topshiriq:
1-guruh. Axborot texnologiyalari turlari
2-guruh. Ma’lumotlar ombori va matn prosessorini vazifalari
3-guruh. Komyuterlar tarmog’I afzaliklari va kamchliklari
3-Ilova
«Blits-so’rov» savollari
№
|
Savollar
|
Javoblar
|
|
Komyuterli texnilogiyaning asosiy vositasi nima?
|
|
|
Ma’lumotlarga ishlov beruvchi axborot texnologiyalari qanday masalalarni ychishga mo’ljallangan?
|
|
|
Ofis axborot texnologiyasining maqsadi nimadan iborat?
|
|
|
Matn protsessori nima?
|
|
|
Tarmoq ob’yekti nima?
|
|
|
Kopyuter tarmog’iga ta’rif bering?
|
|
|
Kopyuter tarmog’i necha turga bo’linadi?
|
|
|
Global kompyuter tarmog’i qanday tarmoq?
|
|
|
Mahalliy tarmoqqa ulangan kompyuterlar necha xil ko’rinishda bog’lanishlari mumkin?
|
|
|
San’atning qanday turlarini bilasiz? Ularda kopyuterlar qanday qo’llaniladi?
|
|
4-Ilova
«Delfi» texnologiyasi
Qarama-qarshi fikrlarning baholar yig’indisi jadvali
O’quvchilarning ismi va sharifi
|
Axborot texnologiyalaining qo’llanish sohalarini aniq aytib bering.
|
1.
|
2.
|
3.
|
D
|
М
|
К
|
D
|
М
|
К
|
D
|
М
|
К
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ko’paytma yig’indisi
|
|
|
|
|
|
D – darajali baho. 1-eng yuqori ball.
M – muqobil baho. 10-eng past ball.
K – ko’paytma. 5-Ilova
«Insert» texnikasining qoidalari:
1. Tekstni o’qib chiqing.
2. Olingan ma’lumotni tizimlashtiring.
3. Har bir qatorga qalam yordamida belgilar qo’ying.
V – ma’lumotlar mavzuga oid bilimlarimga to’g’ri keladi.
Q – yangi ma’lumotdir.
- – olgan bilimlarimga to’g’ri kelmaydi.
? – meni o’ylantirib qo’ydi, bu masala yuzasidan qo’shimcha ma’lumotlar kerak.
5
Mavzu
|
Axborot tizimlari haqida tushuncha.
|
5
mavzu
|
Axborot tizimlari haqida tushuncha.
|
5.1. O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli.
O’quv soati:2 soat
|
O’quvchilar soni: 12
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
Amaliy -bilimlarni mustahkamlash va ko’nikma va malakalarni shakllantirish bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
Axborotlarni avtomatlashgan holda izlash.
Axborot tizimlarini turkumlanishi–faktografik va hujjatli tizimlar.
Axborot tizimlarida ma‘lumot alamashish.
|
Mashg’ulotning maqsadi: Axborot tizimlari haqida tushuncha to’g’risida bilimlarni umumlashtirish va shakillantirish.
|
Pedagogik vazifalar
|
O’quvfaoliyatinatijalari
|
O’quvchilarningijodiyizlanishivao’zmustaqilfikrlarinibildirishiuchunimkoniyatyaratish;
mavzu bo’yicha bilimlarni chuqur o’zlashtirish va mustahkamlashga yordam berish;
manbalar bilan ishlashni o’rgatish;
kichik guruhlarda ishlashni tashkil qilish;
o’z nuqtai nazariga ega bo’lishni shakllantirish;
mantiqiy xulosa chiqarishga ko’mak berish;
|
Amaliy mashg’ulot rejalari bilan oldindan tanishib chiqib, tayyorgarlik ko’radi;
Tizim va axborot tizimi tushunchasiga ta’rif beradilar
Axborot tizimlarining asosiy xususiyatlari va vazifalarini aytib beradilar.
Axborotni avtomatik izlashning xususiyatlari haqida gapirib beradi va kompyuterda bajaradilar.
Axborotni izlash andozalari haqida gapirib beradi.
Axborot tizimlarining turkumlanishi haqida gapirib beradi.
Axborot- ma'lumotnomali tizimlar haqida gapirib beradi.
Kompyuterda axborotlarni avtomatlashgan holda izlashni bilib oladi.
|
O’quv metodlari
|
Kichik guruhlarda ishlash, bahs-munozara, «Klaster» usuli
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruzalar matni, markerlar, A32 qog’ozlar, kompyuter, «Klaster» texnikasi. “O’ylang-juftliklarga bo’lining-fikrlar bilan almashing” texnikasi
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa, guruhlarda va individual ishlash.
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Kuzatish, og’zaki nazorat, , «FSMU» texnikasi.
|
5.2.O’quv mashg’ulotning texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyatning mazmuni
|
o’qituvchi
|
o’quvchilar
|
I-bosqich. Mavzuga kirish.
(10 daqiqa)
|
Tashkiliy boshlanish
1.1. O’quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
|
Tinglaydilar va yozib oladilar.
|
Mavzuga kirish
1.2. Amaliy mashg’ulot mavzusi, maqsadi va o’quv faoliyati natijalarini aytadi.
|
Tinglaydilar va yozib oladilar.
|
1.3. Ta’lim jarayoni «Kichik guruhlarda ishlash» orqali amalga oshirilishini e’lon qiladi.
|
Tinglaydilar.
O’zfikrlarinibildiradilar.
|
1.4. Uyga berilgan “Insert” jadvalini tekshirib chichib, qisqacha izioh beradi. Faol ishtirok etgan o’quvchilar rag’batlantiradi.
|
Tinglaydilar.
O’zfikrlarinibildiradilar.
|
II- bosqich. Asosiy
(70 daqiqa)
|
O’quvchilar bilimlarini faollashtirish
2.1O’quvchilar bilimlarini faollashtirish maqsadida ularga “O’ylang-juftliklarga bo’lining-fikrlar bilan almashing” texnikasini qo’llab o’quvchilarni faollashtiradi:Tizim so’zini kim qanday tushunadi? Javoblarni qabul qiladi va ular bo’yicha xulosa qiladi
|
O’ylaydilar,
savollarga javob beradilar
|
Yangi o’quv material bayoni.
2.2.Yangi mavzuni slaydlar namoish etiladi.
(1-ilova) .
|
Tushunchalarbilanishlaydi.
|
2.3. «Klaster» texnikasidanfoydalanilganholdao’quvchilarga, «Axborot tizimi nima?» degansavolbilanmurojaatqiladi. O’quvchilarni ushbu organayzer orqali faollashtiradi, qadriyatlarni uch guruhga ajratadi. (2-ilova)
|
«Klaster» texnikasini kichik guruhlarda bo’linib A32 qog’oziga chizadilar
|
2.4. O’quvchilarningfikriniumumlashtirib, ularni 4 takichikguruhlargabo’ladi.
|
Interfaol usullardan foydalanilgan holda kichik guruhlarga bo’linadi.
|
2.5. O’quvchilarning mashg’ulotdagi faolligini baholash ko’rsatkichlari va mezonlari bilan tanishtiradi (3-ilova).
|
O’UM ga qaraydilar.
|
2.6.Mavzubo’yichatayyorlangantopshiriqlarnitarqatadi (4-ilova). Guruhlargatopshiriqlarnibajarishiuchunyordamberadi. Manbalardan foydalanishga imkon yaratadi. Har bir guruh qaysi mavzuni keng yoritib berishi va taqdim etishi kerakligini tushuntiradi.
|
Topshiriqlar ustida ishlaydilar. Faol
qatnashadilar.
|
2.7. Har bir guruh topshiriqlarini vatman-qog’ozlarga tushirib, taqdimotini o’tkazishga yordam beradi, izohlaydi, bilimlarini umumlashtiradi, xulosalarga alohida e’tibor qaratadi. Topshiriqlarning bajarilishini qay darajada to’g’ri ekanligini diqqat bilan tinglaydi.
|
Jamoa bo’lib bajarilgan ishning taqdimotini o’tkazadilar, bahs-munozara yuritadilar, qo’shimchalar qiladilar, xulosa chiqaradilar. Baholaydilar.
|
2.8.Guruhlarga «FSMU» texnikasidan foydalanilgan holda «Axborot tizimlarida axborotni qayta ishlash qanday amalga oshiriladi?deb savol bilan murojaat qiladi. (5-ilova).
|
Vatmanlardajadvalnito’ldiradilar.
|
2.9. Harbirguruhtopshiriqlarnivatman-qog’ozlargatushirib, taqdimotinio’tkazishdayordamberadi. Yagona xulosa chiqarishga ko’mak beradi va nihoyasida umumlashtiradi. Javoblarni umumlashtirib oxirgi xulosani aytadi.
|
Taqdimot o’tkazadi.
|
III-bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
