Bajardi: Mamadova o qabul qildi: Abdullayev. Sh Farg’ona 2022

Media ilovalarini yaratish 
Pedagogika va ta'limda multimediyadan foydalanishning mohiyati shunchaki 
chiroyli rasmlar, effektlar, qiziqarli audio qo'shimchalar bilan ilovalar yaratish 
emas. Multimedia vositalaridan foydalanishning mohiyati turli formatlardan 
samarali, sifatli foydalanish, ularning afzalliklarini ochib berish, kamchiliklarini 
yashirishdir. Ushbu ilovalardan foydalanishdan maqsad talabalar ommaviy axborot 
vositalarining har bir elementidan alohida foydalanishlari mumkin. Talabalar 
o'qitilayotgan fanning ma'lum bir mavzusiga mustaqil ravishda diqqatlarini 
jamlashlari uchun. 
Ikkita asosiy ta'lim muhiti mavjud 
Yo'naltirilgan (trening aniq doirada o'tkaziladi) 
Yo'nalishsiz (talabaning o'zi ta'limda qayerga o'tishni tanlash huquqiga ega) 
Shunday qilib, multimedia nazariyotchilari e'tiborini fan asoslaridan 
chalg'itmaslik uchun yo'naltirilgan muhit boshlang'ich o'quv kurslari uchun ko'proq 
mos kelishini aniqladilar. Va ko'proq tayyorlangan yuqori sinf o'quvchilari uchun, 
qoida tariqasida, yo'nalishsiz muhit mos keladi, keyin talaba mavzuni 
o'zlashtirishda qaerga o'tishni tanlashi mumkin. 
O'quv muhiti uchun yaxshi ishlab chiqilgan va tanlangan ommaviy axborot 
vositalari yaxshi ta'lim natijalariga olib keladi, motivatsiya, o'rganish va bilimlarni 
uzatishni yaxshilaydi. 
Ilovada multimedia elementlari qanchalik ko'p bo'lsa, dasturni ishlab chiqish 
shunchalik qiyin bo'ladi, lekin o'rganish uchun shuncha yaxshi bo'ladi, chunki siz 
mavzuning turli tomonlarini qamrab olishingiz, muammoga turli burchaklardan 
qarashingiz mumkin. Albatta, bunday murakkab multimedia ilovasini ishlab 
chiqish bir kishining vazifasi emas, u turli ko'nikmalarni talab qiladi. Bundan 
tashqari, ko'nikmalarga ega bo'lgan mutaxassislar nafaqat multimedia elementlarini 
to'g'ridan-to'g'ri yaratish, balki ushbu mavzu bo'yicha yaxshi maslahatchilar ham 

---

talab qilinadi. Materialni taqdim etish ketma-ketligini, multimediya orqali 
navigatsiya qilishning qulayligi va ravshanligini, tushunarli atamalarni tanlash 
kerak, shunda yakuniy, murakkab mahsulot, jamoa ishining samarasi 
o'quvchilarning hafsalasi pir bo'lmasligi yoki aytilayotgan narsaning mohiyatini 
butunlay noto'g'ri tushunishga. 
Multimedia tahlilining ushbu bosqichida multimedia universal va ta'limni 
rivojlantirishning yagona usuli degan xulosaga kelishimiz mumkin. Ammo ba'zi 
izohlar berish kerak. Multimediadan foydalanish foydasiga bo'lmagan birinchi 
eslatma, yaratilgan ilovalarni to'g'ri ko'rsatish uchun kompyuterlar talablariga 
javob beradigan resurslar kerakligini aytadi. Ta'lim muassasalarining faqat kichik 
bir qismi hozirgi davr ehtiyojlarini qondirayotganligi sababli, ta'limda 
multimediadan foydalanish hozir hamma joyda bo'lishi mumkin emas. Multimedia 
ham keng qo'llaniladigan masofaviy ta'lim haqida gapirmasa ham, Rossiyada 
multimedia ilovalarini universal joriy etish uchun Internet yaxshi rivojlanmagan. 
Bundan tashqari, multimediya majmualarini yaratuvchi odamlar oldida juda 
qiyin vazifa, katta ma'lumotlar oqimidan to'g'ri qismni tanlash qiyin vazifa 
ekanligini unutmang. Darhaqiqat, yuqori sifatli va samarali foydalanish uchun 
faqat o'quv maqsadlariga to'liq mos keladigan qismlar va elementlarni tanlash 
kerak. Muayyan muammoni hal qilish uchun noto'g'ri variantni tanlab, o'quv 
jarayoniga juda ko'p zarar etkazishingiz mumkin, ayniqsa, bu noto'g'ri yechim 
amalda qachon qo'llanilishi haqida protsessual bilimlar haqida gapiradigan bo'lsak. 
Xuddi shu o'lchovda, cheklangan ta'lim haqida gapirishga arziydi. 
Multimediyadan foydalanish, shubhasiz, muayyan muammolarning echimini 
topishga yordam beradi, ammo buning uchun siz keyingi qadam nima bo'lishini 
aniq ko'rsatadigan navigatsiya elementlarini kiritishingiz kerak. Aynan shunday 
navbatma-navbat navigatsiyaning bitta kamchiligi bor, bu o'quvchini cheklangan 
his qilishiga olib keladi. Va bu borada talaba ham texnologiya, ham ma'lum bir fan 
bo'yicha o'qituvchidan yordam so'rash imkoniyatiga ega bo'lishi kerak. 

---

Multimedia bilan ishlashda ko'rish yoki eshitish qobiliyati buzilgan 
odamlarga turli xil kanallar (eshitish, ko'rish) yordamida ma'lumotlarni taqdim 
etish ko'rinishidagi afzalliklari bilan ushbu nuqsonlarni hisobga olish va tegishli 
tavsiyalarni berish kerakligini aytmaslik ham mumkin emas. sharhlar har bir kishi 
uchun ochiq. 
Multimedia bilan muvaffaqiyatning kaliti bu nafaqat eng ko'p effektlarga ega 
tizimlarni bir vaqtning o'zida yig'ish, balki har bir tizimdan ajoyib daromad olish 
uchun turli xil tizimlardan hisoblangan, o'ylangan foydalanishni o'z ichiga oladi. 
Mahsulot multimedia olamida tizim xususiyatlaridan maksimal darajada 
foydalanish. 
Multimedia ilovalaridan foydalanishning turli shakllari va usullari mavjud 
bo'lib, kurs bilan ishlagandan so'ng talabalardan nimaga erishish kerakligini aniq 
tushunish kerak (masalan, ushbu ishda animatsiya va grafikani tanlash 
talabalarning tushunishini ta'minlashga qaratilgan. istiqbolli qurilishning barcha 
masalalari). Shuningdek, video darslar haydovchilik maktabi kurslari uchun mos 
keladi va musiqa maktabi uchun ovozli notalar bilan audio qismlar. Kursning 
barcha tizimlari va multimedia ilovalari bir-biriga mos kelishiga, bir-birini 
to'ldirishiga va multimedia ilovalarini yaratish tamoyillariga muvofiq ortiqcha 
bo'lmasligiga ishonch hosil qilish kerak. 
Multimedia kurslarini yaratishda shuni unutmasligingiz kerakki, o'quv tizimi 
nafaqat ma'lumot uzatish vositasidir, shuning uchun kursni qattiq atamalar va 
ta'riflar bilan yopishingiz shart emas, chunki siz o'quv jarayoniga zarar 
etkazishingiz mumkin. Boshqa tomondan, o'rganishni bilimlar bazasi tizimi 
sifatida qabul qiladigan o'quvchilar o'quv jarayoni haqida aniq tasavvurga ega 
bo'lmasligi mumkin va bu o'quvchilarni haddan tashqari ko'tarishi yoki 
umidsizlikka tushishi mumkin. Ammo har qanday sharoitda multimediya 
vositalaridan foydalanish to'g'risida qaror qabul qilinishi va undan foydalanishning 
maqsadga muvofiqligiga ishonch hosil qilish kerak. Va yuqorida aytib o'tilganidek, 
faqat dasturiy ta'minot bo'yicha va to'g'ridan-to'g'ri ko'rib chiqilayotgan mavzu 

---

bo'yicha yaxshi mutaxassislar kompaniyasi bilan siz munosib multimedia kursini 
yaratishingiz mumkin. 
Multimedia ilovalarini yaratishning ba'zi texnikalari va tamoyillari 
shakllantirilgan bo'lsa-da, bunday kurslardan qachon foydalanishni va qachon hali 
ham ishlayotgan eski usullarga murojaat qilishni tushunish kerak. Multimedia 
barcha aniq afzalliklari bilan, yuqorida sanab o'tilgan faktlarga ko'ra, to'liq amalga 
oshirilgan ta'lim tizimi emas. 
Keling, multimedia kurslarini yaratishingiz mumkin bo'lgan dasturiy 
mahsulotlarga o'tamiz. Keling, ulardan foydalanib, dissertatsiya muammosini hal 
qilish mumkin bo'lgan narsalarga to'xtalib o'tamiz, ya'ni grafik va animatsiya bilan 
ishlash dasturlari, biz dasturni tanlash uchun qisqacha tahlil, taqqoslash va 
asoslashni amalga oshiramiz. 
Mundarija: 
Multimedia, asosiy tushunchalar, komponentlar, foydalanishga 
misollar 
Multimedianing o`qitishdagi afzalliklari 
Media ilovalarini yaratish