Бағдарламасы негізінде оқытуды көздейді. Оқулықтың жазылуында

Кесінді ұзындығының сипаты предметтерді ұзындығы бойынша 
салыстыру негізінде енгізіледі. 
Практикалық жұмыстар сөздердің көмегінде өрнектелуімен бақыланады. 
Ұзындықтары бойынша “тең”, “тең болмаған”, сөздерінің мазмұны “бірдей”, 
“ұзындау”, “қысқалау” тәрізді сөздермен өрнектеледі. 
1-сыныпта сантиметр, метр, дициметр, килограмм, .... өлшемдері 
үйреніледі. Оқушылар сантиметр туралы түсінікке ие болғандықтан тор 
қағазды пайдаланып түсіндіреді. 
1) берілген кесіндіні өлшеу. 
2) берілген ұзындықтағы кесіндіні сызу мәселесін шешу тиіс. 
Бұл мәселені шешудің 2 тәсілін ажырату мүмкін. 
Бірінші тәсіл — үстіне қою тәсілі. 
Бұл тәсілдің маңызы өлшеніп жатқан немесе алынып жатқан кесінді 
сантиметрдің моделдерімен қапталады және оларды саны санап шығылады. 
Мұндай жұмыс балалардың әрқайсысы см-ді байқауда көмек болады. 
Екінші тәсіл — қойып бару тәсілін рет-ретімен орындау. 
Оқушылар өлшеуде сызғыштағы сызықтарды емес, кесіндіні өлшеудің 
неше рет орналасуын анықтауды үйренгеннен соң цифрлармен белгілейді. 
Оқушыларды ұзындықты жаңа бірлігі дициметрмен таныстыруда екінші 
ондықты үйренуімен басталады. Дициметр моделінің көмегінде өлшеуге 
тиісті кейбір жаттығуларды көреміз. 
Тапсырма 1 .Сызғышты пайдаланып өлшеу жұмыстарын жүргізу 
тәсілдерін балаларға түсіндіріңіз. 
Практикалық жұмыстардың барысында дициметр және метр тәрізді жаңа 
өлшем бірліктері кіріп келеді. Бұл өлшемдер жаттығулар арқылы балалардың 
санасын орналасуға қол жеткізеді. 

---

120 
Тапсырма 2. Ұзындық өлшемдері дициметр, сантиметр, миллиметр,
метр, километр ұғымдарымен таныстыру мақсатында сабақ уақытын белгілі 
жүйеде бөліктерге бөліп, жаттығуларды сол жүйеде өткізіңіз.
Тапсырма. 3. Қай сыныптарда оқушылар осы жаттығуларды орындай 
алады; Жауаптарды негіздеңіз. 
Екі түрлі ұзындық бірліктерін қосу және алу, оларды көбейту және бөлу 
үшінші сыныпта өтіледі. Ол жаттығуларды орындауда оқушыларда 
өлшемдер арасындағы ерекшеліктерді пайдаланады және тәжірибелерін 
жазбаша жаттығулармен дамытады. 
Тапсырма 4. Екі түрлі атаудағы ұзындықтарды қосу және алу, сондай-ақ 
оларды көбейту және бөлуді меңгеру жаттығуларында қандай тәсілдерді 
пайдалануды мақсатты жаттғуларда берілген тапсырмалар бойынша жүргізу.